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二年级数学上学期渗透法制教育教案 课题：两位数加两位数（进位加法） 一、教学内容：两位数加两位数（进位加法）二、教学目标： 1.通过学生的合作交流，发现１００以内两位数进位加法的多、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。 三、教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。 四、教学难点：使学生理解并掌握“满十向前一位进一”的方法。 五、教学方法：主要应用观察法、设置问题探究法以及独立探究法。 六、教学时间：1课时。 七、学具准备：小棒。 八、教学过程： 引入新课： 师：上节课 2. 师：你是怎么算的，能讲给老师听听吗？ 生（甲）能：我是用摆小棒的方法做的，10根为1捆，把36摆成3捆零6根，35摆成3捆零5根，然后零的加起来有11根，再把这1根摆成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。 生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先计算30+30=60，再计算6+5=11，最后计算60+11=71。 生（丙）：老师，我是用竖式计算的。我用个位上的6加 5等于11，满十了，向十位进一。拿十位上的3加3，再加进来的1等于7，最后的结果也是71。 生（丁）：师：刚才同学们回答得怎么样？ 生：很好。 师：那我们用掌声表扬他们一下。 （全班掌声响起） 4）师：在他们的回答中，你觉得哪种方法最好算？ 生：竖式最好算。 师：竖式计算该注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起，满十了，向十位进一。 师：哇！你们太棒了。 5）师生小结计算过程： 36+35=71 师：个位6加5满十，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上。生跟着老师写。） 师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下方对齐个位写1。师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7） 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。 3. 师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）能合乘一辆车吗？ 生：不能。 师：为什么。 生：如果合乘，就会超载，超载会有危险。 师：小朋友们！你们知道客车超载会有什么后果吗？ 生（甲）：拥挤，不舒服。 生（乙）：人多，感觉很闷。 生（丙）：突然刹车时，站立的乘客容易摔跤。 生（丁）：可能会翻车。 你们说得太对了，现在你们听老师给你们讲一个关于客车超载导致的交通事故真实的故事，听完后谈谈你们的想法。新华社海口2011年12月5日电（记者傅勇涛）记者从海南省安监局获悉，海南“１１·２９”重大交通事故原因已初步查明。据初步调查分析，导致这起事故发生的主要原因是琼Ｃ３２６９１中型客车超员载人，在连续下坡急转弯路段偏左占道行驶，导致事故发生。 １１月２９日下午３时４０分，海南海汽运输集团有限公司定安分公司一辆号牌为琼Ｃ３２６９１的中型客车核载１５人，但实载２３人，沿国道２２４线（海榆中线）自南向北行驶至１９５公里加７５０米处时（五指山市境内），与由北向南行驶的号牌为桂Ｊ０８５８８的重型自卸货车对向碰撞，造成１２人死亡、１２人受伤及两车严重损坏。（本案例从百度下载。） 们，听完这个故事，你们有什么想法？（太惨了，为了安全，我们以后不乘坐超载的车辆。） 小结：对，客车超载是一种非常危险性的行为，会引起交通事故的发生。为了人民群众的乘车安全，我国制定了《中华人民共和国交通安全法》本法中第四十九条规定机动车载8 人不得超过核定人数，客运机动车不得违反规定载货。 们！为了自己和家人的安全，告诫自己和家人，不要乘坐超载客车、不要乘坐无证驾驶车辆，过马路时要左右看，不在路上跑和玩，要走人行横道，并注意红灯停，绿灯行。 4. 巩固练习：学生独立完成11页中的“做一做”。做后集体订正。 56+37=93 想：个位上的6加7得多少？ 56 （13）怎么写？(进写3。) 9 3 46+24=70 想：个位上的6加4的多少？ 5. 课堂小结： 师：本节课我们学了什么？ 生：进位加法。 师：进位加法需注意些什么？ 生：数位对齐，从个位加起，满十向前进1。 师：这节课你们表现得太棒了。（让学生对自己说声：棒！棒！ “我”真棒。） 作业布置：13—14页中的4、5题。（用竖式计算） 板书设计：略。 教后反思：教学中，教师要充分调动学生的学习积极性。让学生真正成为学习的主人。本堂课我利用表扬、激趣、创设情境、问题