鲁人版高中语文必修四第2课《六国论》课件3.ppt

学习重点 1、领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和借古讽今的写作方法。 2、理清作者的思路，弄清论点和论据的关系以及论证方法。 3、体会本文论点鲜明，论证严密，结构严整的特点。 4、掌握重要的文言词语，并在理解课文的基础上背诵课文。 一、作者简介 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 解题 论：是一种论文文体。 以论证为主，其特点是善于说理。 分两类： ①史论 如《史记》后的太史公曰 ②政（策）论 如《过秦论》《六国论》 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 总论： 1~2段，提出中心论点“六国灭亡原因在于赂秦”，并从“赂秦而力亏”、“不赂者以赂者丧”两方面论证了这一论点。这两点，既是证明中心论点的论据，又是分论点。 学生朗读第二段，掌握以下文言知识 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得， 与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者， 其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，