演示文稿1圆柱和圆锥.pptVIP

* 编排特点 教材解读 内容结构 知识和技 能的整合 说教材 教学建议 教学设计 课程资源的 开发和利用 说教法 本单元目标 内容标准 说课标 圆柱和圆锥 经历探索圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的能力。 单元目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 在探索圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。 在数学活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力 解决问题 结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 本单元目标 一、说课标 数与代数 空间与图形 实践与综合应用 五 奥运奖牌—统计 综合应用—水与冰 综合应用—让校园绿起来 统计与概率 一 山东假日游—百分数（二） 三 啤酒生产中的数学—比例 四 快乐足球—比例尺 数学与生活 回顾整理—总复习 二 冰淇淋盒有多大—圆柱和圆锥 本册内容 一、说课标 二 说教材 ：本单元教材解读 本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段几何知识的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识的基础。圆柱和圆锥的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入、更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。 二、说教材：本单元的内容结构 圆柱和圆锥的认识 圆柱的侧面积与表面积 圆柱和圆锥的体积 二、说教材：本单元的编写特点 1.选取的素材密切联系学生的生活实际 2.打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。 3.体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想与方法。 三、说教法：本单元的教学建议 1.加强学生的动手操作和实验，让学生充分地经历探索知识的过程。 2.密切联系学生的生活实际。 3.加强相关知识的对比，帮助学生形成完整的认知结构。 4.让学生充分经历“猜想---验证”的学习过程，做好数学思想与方法的渗透。 三、说教法：本单元圆柱的侧面积和表面积的教学设计 激趣导入 动手操作探求新知 尝试应用解决问题 圆柱的侧面积和表面积 发给每个学生一张完全一样的长方形的纸和两个完全一样的圆形让学生采用实验法，随意卷一卷、分一分，把一张长方形的纸变成一个圆柱形的纸筒 　1、动手操作，自主发现　2、尝试探究，引导发现 3、及时巩固，内化知识 设计多样的练习题。这些练习题注重基本训练，又注重能力训练，在形式上注意新颖、多样，在内容上注意采取循序渐进的原则，由易到难 总结提升思维延伸 小结后，提出“圆柱的表面积在实际应用时要注意什么？”让学生充分思考、继续动手操作，将学生的思维向广度、深度延伸。向生活延伸 三、说教法：本单元的评价建议 实行多元性多样化的评价方式：1.评价主体的多样性：教师评价、学生自评、学生互评。 2.采用多种评价方式：课堂内评价、学生成长记录、课内外作业的评价等。 小学生数学素质多维评价指标，并不是独立存在，而是相互渗透、融为一体的：学生在“知识与技能”指标上的发展，促进其情感、态度、价值观的养成，也促进其综合应用数学能力的发展；而“情感、态度、价值观”的养成又直接影响着学生在知识与技能方面的发展水平及综合应用数学进行思考、解决问题的达成 三、说教法：课程资源的开发与利用 一、活用数学教材 资源 二、?结合生活实际激发课堂活力 三、用数学知识解决实际问题 四、多媒体资源的利用 *