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芜湖市职教中心 于少群 《说话》 《听话与说话》 是高等教育出版社基础模块上册第一、二两个单元表达与交流部分中口语交际的内容。上好这个内容，对于养成学生良好的口语训练习惯有着重要的意义。 承接《听话 》而来，在学会听话的基础上阐释了说话的意义、原则和技巧，为后面几个单元的自我介绍、电话交谈、复述、介绍事物等口语交际训练奠定了基础，具有承上启下的作用。同时，对学生的日常语言实践有很强的指导作用。 教材分析 高一年级旅游专业 学情分析 一课一得 专业渗透 层次需求 以学生为主体 以能力培养 为目标 教学设想 教学目标 1、让学生了解说话的意义、原则、技巧。 【重点】通过说明白话这个环节的训练，让学生学会 简洁明确、重点突出、条理清晰的说话。 【难点】提高学生说话的应变能力，学会得体的说话。 2、通过实践训练，有效提高学生说话能力。 3、引导学生养成良好的语言习惯，自觉进行 语言训练，不断提高职业素养，增强自信。 教学目标与重难点 理论与实践相结合 一课时 教法与学法 时间分配 1个学习日的课余时间 2分钟 2分钟 2分钟 2分钟 37分钟 教学过程 课前准备 布置预习 相声导入 激发兴趣 检查预习 明确任务 展开训练 逐点突破 回顾所学 提出希望 布置作业 加以巩固 学生：提前预习 说话的意义、原则、技巧。 课前准备 布置预习 《不会说话》 常宝霆 白全福 相声导入 激发兴趣 说话 意义：日常信息交流的手段 现代人才必备的素质 原则：简明、连贯、得体 技巧：研究对象 注意场合 要说：普通话 明白话 得体话 检查预习 明确任务 说 话 展开训练 逐点突破 针对芜湖方言的特点， 教师给予指导和意见。 说笑话 聊方言 普通话 很重要 绕口令 目的：强调普通话的重要意义。 学生说说自己由方言引起的尴尬或笑话，或者请大家翻译自己的方言。 教师强调普通话的重要性及 对旅游专业学生的重要意义。 教师讲述天津人在北 京坐公交车的故事。 说普通话 内容3 重点突出 简洁明确 帮忙指路 替人转达 看图说话 分组对抗 代表发言 讨论评点 条理清晰 说明白话 由易到难 环环相扣 各有侧重 教学重点 真让人受不了 说明白话 什么是明白话？ 在学校门口遇见有人问路：“同学你好，请问职教中心团委 办公室怎么走？”你如何回答？ 练习一：帮人指路 要求： 语言简洁 表意明确 说明白话 要求： 详略得当 抓住重点 上午第二节课后，同学王媛的奶奶来学校送东西，不巧王媛去外校参加比赛，中午才能回来，奶奶请 你转告给王媛一些话。 奶奶说…… 练习二： 替人转达 “上星期王媛说学校有事没回家，这几天天 气越来越凉了，王媛在学校盖的被子太薄了，不暖和，她爸妈上班忙，假又不好请，就让我来给她送条毯子和几件厚衣服。我到她宿舍楼去了，管理员不给开门，说是有规定，让我把东西放在她那儿就可以了，我不太放心想来和王媛说一声，麻烦你提醒王媛记得去拿啊，谢谢你小姑娘，我还要赶车， 先走了。” 说明白话 看图说话 练习三： 条理清楚 言之有序 要求： 说明白话 说得体话 添加文本 添加文本 添加文本 添加文本 解释 练习 借鉴 说话要以适度、适当为原则，做到适时、适情、适势。 做一回导游 在晚间活动时，一游客走失，待找到游客后，你会对他（她）说…… 假如游客是——七岁小男孩 ——七十岁老奶奶 要求： 注意对象和场合 “看见你，人们就会明白饥荒的原因。” 对，牛弹琴！ 机 智 巧 妙 一天，瘦削的英国文学家萧伯纳碰到一位大腹便便的商人，商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道…… 1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！”周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句…… 回顾所学 提出希望 结合板书 梳理要点 补充提醒 提出希望 课堂小结 必做 选做2 选做1 准备一个2分钟左右的自我介绍。 （要求说普通话，语言简明连贯、条理清晰。） 假如你是一名导游，带外地旅游团在芜湖玩，你将怎 样介绍家乡的风景、习俗等，让游客了解芜湖、喜欢芜湖。 （要求语言流畅、重点突出，表达亲切自然。） 结合专业特点，拟定一份本学期的口语训练计划。 （要求目标明确、内容丰富，可实施性强。） 布置作业 加以巩固 说话 意义：日常信息交流的手段、现代人才必备的素质 原则：简明、连贯、得体 技巧：研究对象