江淮G20试题分析江淮G20试题分析幻灯片.pptVIP

主要考查学生的理解能力，涉及到染色体组、生物多样性、生殖隔离等概念，说明对概念的掌握不牢固。 错选D原因是审题大意、没有厘清种群基因频率、基因型的区别 主要考查学生的理解能力。错选B说明对现代生物进化理论中很重要的内容。 主要考查理解能力、获取信息的能力及杂交实验。 主要考查理解能力、实验探究的能力。 考查学生的理解能力及获取信息的能力。 回归教材、关注教材 主要考查学生的理解能力和获取信息的能力。 主要考查理解能力获取信息能力及综合运用的能力。 题干中给出了A、a位于性染色体上最后一空需要组织好语言文字。 主要考查理解能力、获取信息能力、综合运用能力。 批判性思维 祝高考成功 * * 金太阳教育研究院 许洪岳 Tel：0791 QQ：954189950 2015-12-26 江淮G20高中联考（生物）试题分析 　 　1.考试人数：江淮G20省示范高中发展联盟联考参考人数为5万人（不含非统一时间考试的学校），样本人数 17184人。 2.考试组织：各校严格按照统一的考试时间考试，答案按考一门发一门的原则发放，保证了考试的效度。 考试组织情况 * 一、命题总体分析 二、考试数据分析 * 第一部分 命题总体分析 1.试卷性质：高三阶段性诊断测试，根据一轮复习进度命题。试卷侧重检测学生对基础知识 、基本能力的掌握程度，兼顾考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力。 2.测试的目的：通过测试来发学生现有的实际水平，发现学生的不足，加强有针对性的复习，从而引导回归教材和关注基础；关注学科素养；引导复习方向。 一、试卷概述： * 3.命题的依据 （1）.2015年《考试说明》 （2）.近几年高考全国1卷生物试题 （3）.《整体规划表》、《双项细目表》 4.试卷的结构 命题范围 必修1、必修2 时间（综合） 90分钟 分值 100 分 选择题 1-25小题、50分 非选题 26-31小题、50分 5.试卷的质量标准： 第二部分 考试数据分析（样本） 最高分 优秀率 及格率 难度 区分度 98分 13% 63.02% 0.62 0.363 1.总体分析： 难度系数：在0.5-0.55之间为佳，难度系数为0.62，稍易。区分度：大于0.4，区分度很好，在0.3-0.39之间区分度较好，在0.2-0.29之间需要修改，0.19以下则试题需要淘汰。本卷的区分度为0.363，说明区分度较好。 2.试题难度分布 难度较好的题目：第1/2/4/6/12/14/22/25/27/28/31题。 难度较小的题目：第3/5/10/15/17/19/24/29题。 难度较大的题目：第30题。 分数分布呈正态分布、稍右偏，说明较易。 3.区分度分析 预期难度系数与实际难度总体上保持一致。 由难度与区分度分布图得出结论： 第1题预期难度系数是0.75，实际难度系数为0.61，第2题预期难度系数为0.7，实际难度系数为0.54。第1、2题主要考查组成细胞的大分子的结构与功能，说明学生对基础知识的掌握不够牢固。 第14题预期难度系数为0.7，实际难度系数为0.56，区分度为0.45。第14题考查生物学史，多为知识的再现，较为基础，说明部分学生对生物学史中经典的实验的原理及结论掌握不牢固。 第30题实际难度系数比预期难度系数低0.2，区分度为0.3，说明学生用文字表述遗传现象时，表达力不强或不规范的情况。 第二部分：试题分析 错答约为40%，说明对蛋白质的结构与功能、糖类和脂质的功能识记不牢固。 错选A说明审题大意，对DNA分子的结构特点理解不到位。 错选A说明对细胞分裂染色体的行为与数量的变化掌握不牢固。 错选B说明对大分子跨膜运输的方式掌握不牢固，错选C说明不能很好的辨别细胞分化与细胞分裂。 错选C说明不能理解正/负反馈调节 错选C说明对实验试剂识记不牢，错选D说明没认真观察实验。 错选B说明审题大意，没能理解KDM4A基因的功能。 主要考考生的查理解能力、获取信息的能力。 错选C说明对细胞呼吸的场所、物质变化掌握不牢固。 主要考查理解能力和获取信息的能力。 题干信息量大，变量多。主要考查实验探究能力，需要厘清自变量、因变量及其逻辑关系。 对教材经典实验的原理、结论掌握不牢固。 试题模拟15年全国1卷第32题，均考查基因型频率的变化，涉及纯合致死现象。 对教材噬菌体侵染大肠杆菌实验的变式。错选C说明对DNA半保留复制的特点掌握不牢固 主要考查考生的理解能力和获取信息的能力。 主要考查减数分裂细胞图。错选C是对同源染色体上非姐妹染色单体在细胞分裂中的作用。 主