2017京教版八上13.7《直角三角形》教案.docVIP

13.7直角三角形（1） 教学目标 ◆1、体验直角三角形应用的广泛性，进一步认识直角三角形. ◆2、学会用符号和字母表示直角三角形． ◆3、经历“直角三角形两个锐角互余”的探讨，掌握直角三角形两个锐角互余的性质． ◆4、会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形． 教学重点与难点 ◆教学重点：“直角三角形的两个锐角互余”的性质及其应用在以后的几何学习中将得到广泛的应用，是本节教学的重点. ◆教学难点：本节例2涉及的知识点较多，推理表述较长，是本节教学的难点. 教学过程 一、复习引入： 三角形内角和 2.　等腰三角形及相关概念。 3.　小学已学习的直角三角形知识。（直角三角形及相关概念－直角边、斜边等） 学生口答后引入课题。（板书课题：2.5直角三角形） 二、新课教学： 1.由复习得出直角三角形的概念 板书：有一个角是直角和三角形叫做直角三角形. 直角三角形表示方法：Rt⊿. 由书本图例，让学生体验直角三角形应用的广泛性。（让学生举例说明直角三角形应用） 2.合作学习： （1）直角三角形的内角有什么特点？ （2）怎样判定一个三角形是直角三角形？ 学生讨论后，小结得出 （板书）直角三角形的两个锐角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形。 结论解释，与判定、性质相联系。 3.例题教学 如图，CD是Rt⊿ABC斜边上的高.请找出图中各对互余的角. 解：∵