翩翩起舞-海安海安镇丹凤小学校.pptVIP

五、活动流程 活动二：请还我自由 第二板块不以规矩不能成方圆 活动二：真正的自由 第三板块化蝶 活动二破茧成蝶 科学家 霍金 你认识他们吗？ * 丹凤小学 倪琴 一、设计背景： 当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这就容易形成对孩子的“过度保护”，使孩子变得软弱依赖，有翅膀不能飞翔，有脚不能走路，有知识不能利用，碰到麻烦的时候就惊惶失措。真正的爱首先就是把孩子当作一个真正的人，尊重他，让孩子学会独立、有勇气为了自己的梦想去拼搏，超越自我，自由飞翔！ 二、活动目标： 1.通过游戏，让孩子懂得如何在家庭、学校、社会中所扮演好自己的角色。 ??? 2.借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正态度。 ??? 3.通过放飞梦想行动，让学生确立目标，从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。 三、活动重点和难点： 让学生认识到适度的约束才可以得到真正的自由 四、活动准备： 课前准备好多媒体幻灯片、视频、背景音乐和气球。 第一板块：请还我自由 第二板块：没有规矩，不成方圆 第三板块：化蝶 第四板块：放飞梦想，自由飞翔 第一板块 请还我自由 活动一：谁偷走了我的自由？ 活动二：请还我自由 活动一：谁偷走了我的自由？ 1、学生表演话剧：《离家出走的小豪》 《离家出走的小豪》 小豪是家里的独子，从小在父母营造的“蜜罐”里长大。 前几天小豪竟然做了一次“离家出走行动”，原因是这样的。那天体育课踢足球，小豪被对方的一个后卫绊倒在地，擦伤了膝盖。但对方拒不承认自己犯规，反说是小豪“假摔”。于是，小豪就和那个同学争吵了起来，甚至互相拉扯在了一起，体育老师及时赶来拉开了他们。事后小豪的班主任严厉地批评了两个人，并要求各自写检查。 回到家后小豪显得闷闷不乐，妈妈就关心地问他怎么了，小豪如实相告，妈妈当时就发火了。小豪忙说：“我没事，妈妈，在踢球的时候这都是经常有的事。我们老师也就是说了我几句，您别大惊小怪了。” 没想到第二天小豪妈妈真的找到学校去了，把小豪的班主任和吵架的那个同学“批评”了一顿，之后在老师的劝说下才罢休了。小豪当时又气愤又羞愧，晚上放学就没有回家。爸爸妈妈找了他一个晚上才将他找回去。 回到家后小豪哭着对妈妈说：“我都11岁了，我是男孩子!我什么都不会做，你们什么都不让我自己做。你们能不能把我当大人看!你们能不能别什么事都替我处理!能不能让我自由一些!” 活动一：谁偷走了我的自由？ 1、学生表演话剧：《离家出走的小豪》 2、提问：造成小豪离家出走的原因是什么？ 3、总结：过度地约束让小豪感到不自由。 1、你认为这种爱的方式好吗？为什么？ 2、你最想对小豪父母说的一句话是什么？ 3、说说你眼中的自由。 4、歌曲《爸爸妈妈听我说》 你对我好 我心里都知道 我学学这个学学那个 忙得不得了 我的烦恼又有谁知道 学得太多学得太杂消化不了 你对我好 我心里都知道 我学学这个学学那个 忙得不得了 我的烦恼又有谁知道 学得太多学得太杂消化不了 爸爸听我说 妈妈听我说 我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳 爸爸听我说 妈妈听我说 我也喜欢和你们打打闹闹 你对我好 我心里都知道 我学学这个学学那个 忙得不得了 我的烦恼又有谁知道 学得太多学得太杂消化不了 爸爸听我说 妈妈听我说 我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳 爸爸听我说 妈妈听我说 我也喜欢和你们打打闹闹 爸爸听我说 妈妈听我说 我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳 爸爸听我说 妈妈听我说 我也喜欢和你们打打闹闹 - 爸爸妈妈听我说 以话剧和歌曲的形式，让孩子自演自说自唱，既能真实还原生活场景，又能从中找到学习的乐趣，调动课堂积极性，迅速融入到课堂教学中来！ 活动一：你眼中的自由 活动二：真正的自由 活动一：你眼中的自由 1、讲故事：《想“飞”的猪》 《想“飞”的猪》 从前，有一只十分可爱的猪，他喜欢沉醉于幻想中。一天，他看见一群小鸟在蓝天下自由自在地飞翔，那优美的舞姿让人叹为观止，顿时羡慕之心油然而生。想着想着，闭上了眼睛样子已经很陶醉了。一颗奇妙种子突然在他心中萌生了。主人是一个十岁的的小男孩，他十分喜欢小动物固然对他宠爱有加，经常用笼子关着他，生怕他走似的。虽然主人给小猪好吃的，好喝的。但时间长了，他也开始厌倦这种及其无聊的生活。向往小鸟那自由自在的生活。 一次，他破了动物“食热狗”的记录。得到上帝的赏识，答应他一个愿望。于是，小猪就毫不犹豫地对上帝说：“我想要一对翅膀！”果然不久，小猪背上就长处翅膀来，他高兴得手舞足蹈足动。悄悄地向主人告别了，慢慢地翅膀上的羽毛长得丰满。