试论教师的自我突破.pptVIP

人文教育：为了今天与明天 教育部福建师大 基础教育课程研究中心 翁 乾 明 2013年9月29日 内容提要 怎么了 为什么 是什么 怎么办 一、怎么了 学生 教师 学校 二、为什么 迷茫 倦怠 功利 乏味 二、为什么 无力 僵化 苛责 虚弱 三、是什么 渊源 性质 目标 机制 三、是什么 本质 内容 路径 意义 四、怎么办 共识化 志趣化 开明化 自主化 四、怎么办 示范化 无痕化 简约化 意义化 小 结 怎么了——教育异化 为什么——人文缺失 是什么——心灵教育 怎么办——找回家园 小 结 抓了人文—— 赢了分数，棒！ 平了分数，好！ 输了分数，值！ 谢 谢！ E—mail： wqmyq@126.com * * 三字家书 某大学生 “爸，钱，儿” ◆ 并不罕见 分分分，命根 考考考，法宝 混混混，本分 ◆ ◆ 考后景象 大张旗鼓 挖空心思 自吹自擂 方向缺失 我是谁？ 在哪里？ 去哪里？ 动力缺失 不愿读 不想写 不爱干 价值缺失 为金钱 为名利 为安逸 乐趣缺失 等退休 盼毕业 别出事 ◆ 责任缺失 自 私 冷 漠 任 性 智慧缺失 无远见 无创见 无主见 自尊缺失 自 卑 恐 惧 媚 上 健康缺失 身体虚 心理差 不适应 德性弱 ◆ ◆ 人文缺失 自我迷失 家园丢失 ◆ ◆ ◆ 易 经 观乎人文 以化成天下 （人性，人道，仁爱） 人性教育 灵魂教育 博雅教育 ◆ 使人成为 真正的人 ◆ 通过解决 动 力 方 向 思 维 ◆ ◆ 马克思 人的全面发展意味着 自己真正获得解放。 人文知识 人文精神 ◆ 先立己 后立人 ◆ 富 强 幸 福 和 谐 ◆ 硬 伤 志，志向抱负 趣，兴趣爱好 ◆ ◆ 新格局 自由时间 精彩课堂 ◆ 价值认同 身体力行 精心维护 专业自主 学习自主 ◆ 身正为师 学高为范 ◆ 熏 陶 体 验 渗 透 ◆ 删繁就简 由博返约 ◆ ◆ 重新审视 文化品位 目标定位 莫 言 李希贵 ◆ ◆ 时间：9.29上午 地点：省教育学院盛德楼 对象：小学骨干校长 *