响度与发声体振动的振幅大小有关.pptVIP

第二节 乐音 用心听，然后说一说这些声音有什么不同? 2.决定因素：响度与发声体振动的振幅大小和人耳离声源的距离有关。发声体振动的振幅越大，响度越大；发声体距人耳距离越近，响度越大。 三、音色 1.概念：不同的发声体有各自声音的 特色、品质。 2.决定因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关。 * 初中物理教学网 初中物理教学网 * 初中物理教学网 * 初中物理教学网 * 初中物理教学网 * 初中物理教学网 好听、悦耳、令人愉快的声音。 乐音 1.每种乐器发出的声音都不同，有各自明显的特色； 2.同种乐器演奏的声音有高低调的不同； 我们把声音的这些不同特点叫做——声音的特性 3.声音的大小（强弱）也有不同。 提出问题：物体为什么能发出不同音调的声音，与振动的什么因素有关？ 演示：用同样的力度敲击电子琴不同琴键，发出的声音有什么不同？ 1. 概念：声音的高低。 一、音调 实验1： 用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些. 分析： 谁是发声体？ 拨动快慢对发声体振动有何影响？ 声音听起来有什么不同？ 一、音调 实验二：如图将钢尺按压在课桌边，依次改变尺子伸出桌面的长度为1/2、2/3，用同样的力度拔动尺子（即让尺子振动的幅度大致相同）。 分析： ※尺子伸出的长短对发声体振动有何影响？ ※声音听起来有什么不同？ 音调与发声体的振动快慢有关。发声体振动得越快，音调越高；振动越慢，音调越低。 频率：（1）意义：描述物体振动的快慢。 结论： （2）定义：1秒内物体振动的次数。 （3）单位：赫兹（Hz） 2.决定因素：音调由发声体的振动频率决定。物体振动得越快，频率越大，音调越高；振动越慢，频率越小，音调越低。 发声体的振动频率一般与发声体长短、粗细、松紧等有关。 将橡皮筋拉开不同的松紧程度，用同样的力度拨动。 分析：松紧程度不同，振动有何不同，声音又有什么不同？ 发现： 长、粗、松----音调低 短、细、紧----音调高 结论： 古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低。 笛子等管乐是靠管内空气柱的振动发声的，用手指按压住或放开不同的孔，就能改变空气柱的长短，发出高低不同的声音。短的空气柱音调高,长的空气柱音调低。 湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的空前发现！ 曾侯乙编钟 自学指导:请同学们阅读教材P84页最后一段及P85页图4-15,并回答下列问题: 1、大多数人能听到声音的频率范为: 。 2、什么叫超声波？ 3、什么叫次声波？ 4、动物的听觉范围一般与人 。 20Hz-20000Hz 把频率低于20Hz的声波叫做次声波。 把频率高于20000Hz的声波叫做超声波。 不同 二、响度 提出问题： ※响度主要与那些因素有关？ ※如何设计实验来探究？ 1.定义：声音的大小（强弱）叫响度． 演示：分别轻敲和重敲同一面鼓，感受声音有何不同？ 结论1：响度与发声体振动的幅度大小有关。发声体振动的幅度越大，响度越大；幅度越小，响度越小。 实验 1.用不同的力度敲击音叉，声音的大小是否相同？怎样体现出音叉的振动情况？ 2. 敲击音叉，不同位置的同学听到的声音大小相同吗？ 结论2：响度与声源距人耳的距离有关。声源距人耳距离越小，响度越大；声源距人耳距离越大，响度越小。 振幅：物体振动的幅度的大小。 结论1：响度与发声体振动的振幅大小有关。发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 设计实验：用小鼓、锤，设计一个验证响度与振幅关系的实验。 （关键：如何体现振幅的大小？） 欣赏1 欣赏2 欣赏3 欣赏4 欣赏下列音乐，你能辨别他们分别是什么乐器演奏的吗？