（北京版）六年级语文上册 30《一个这样的老师》课件4.pptVIP

教学目标： 1.了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他的正确评价。 2.体会侧面描写人物的作用。 默读课文，说说怀特森是一个怎样的老师？你是从哪些句段中感受到的，画一画，读一读，批一批。 教学精讲： 我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。” 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。” 冰川期绝迹 动物头骨 冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！ 不及格的原因： 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。 这样做的目的： 学会思考，学会质疑，学会探索。 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。 学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。 疑者，觉悟之机也。 ——（明）陈献章 我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。每堂课我们都十分注意听讲，有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子说：“凯蒂旺普斯”。接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。 我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了。” 喜欢 怀疑 不满 敬佩 写作特点： 正面描写与侧面描写相结合，突出人物形象。 1、学了本文后，你最大的收获是什么？请写下来。 2、尝试运用正面描写与侧面描写相结合的方法写“一个这样的人”。 （任选一个题目，写一段话。）