2017人教版高中化学选修二3.3《高分子化合物与材料》教案.docVIP

高分子化合物与材料一、 教材分析和建议? 本课题是按照高分子化合物合成的反应原理、塑料制品的加工、获得性能优异的合成材料以及高分子合成材料的保护、回收利用这样的顺序展开的。? 高分子化合物的合成，主要是对比介绍加聚反应和缩聚反应的原理，突出高分子化合物在组成、结构、相对分子质量的特点，为学习高分子化合物的其他内容打下基础。为了易于理解，教科书从比较简单的有机化学反应开始引入有关的聚合反应，并采用对比分析的方法，结合加聚反应和缩聚反应获得的常见制品图片，帮助学生认识这两种获得高分子化合物的重要反应，理解它们之间的区别和联系。这也是本课题的教学重点，通过学习应该使学生认识到高分子化合物与低分子化合物的本质区别就在于前者的相对分子量很大，由此导致了高分子化合物具有低分子化合物所没有的一些特殊性能和使用特点，但是，高分子化合物往往组成和结构并不复杂，形成高分子化合物所依据的反应原理也同其他有机反应没有多大的差别。另外，按照课程标准的要求，通过“科学视野”这个栏目，指出了催化剂在高分子合成工业中的重要作用。? 塑料制品的加工原理在于利用高分子化合物的性能，主要是根据热塑性塑料和热固性塑料的不同特点，而这些不同的特点，恰恰是由于高分子化合物在组成和结构上的差异造成的。由此，可以引导学生结合高分子化合物对“物质（组成）结构决定物质的性质（性能），以及在一定条件下，物质的性质（性能）决定物质的用途”这些化学基本观念有一个新的认识。如果条件允许，可以带领学生参观附近的塑料制品厂，其间不仅要参观实际的生产过程，还要注意考察生产车间的环境、消防及劳动保护措施等。? 能导电的高分子化合物、高吸水性树脂以及微胶囊不仅是“科学视野”中提供的一些功能高分子材料的实例，而且也是目前获得功能高分子材料三种主要途径的典型产品。利用一些比较简单的反应，却可以获得多种性能优异、用途广泛的功能高分子材料，这中间充分体现了化学合成的魅力。此外，塑料的改性以及复合材料则是获得性能优异合成材料的另外两个重要途径。其中，复合材料的教学不一定局限于高分子材料，还要同前面学习无机非金属材料和金属材料联系起来，强调复合材料的设计是一种获得特定性能材料的重要途径，也是一条节约资源、能源和资金的有效途径。在介绍环境中高分子材料时，要注意两方面的问题，即在生产和使用中要考虑材料的使用寿命和保护，同时，防止废弃高分子材料对环境的污染。这样才是比较全面和客观地反映当前生产中的实际情况，不能一谈到环境中的高分子材料，就只谈白色污染等环境问题，如果这样做实际上是不公正的。在这里有一个问题需要引起我们共同思考，当前一些媒体一味地指出化学制品存在的负面影响和问题，造成了公众对化学、化学工作者的很多误解，作为化学教育工作者，我们有义务澄清一些事实，还问题于本来面目，这同样是基础教育中提高学生科学技术素养的重要任务。也只有这样做，对于类似废旧高分子材料的回收利用等问题的讨论，才有可能创造一个比较宽松、民主、客观、公正的教学和讨论的环境，也有利于培养学生参与社会问题决策和解决的能力。? 二、 问题交流 【思考与交流1】 设计本题目的在于引导学生观察和学习自然，了解技术创新的途径和方法。? 自然界中存在的天然复合材料可以给我们很多启发，这种科学研究和技术创新的思路称为仿生科技。观察和分析天然复合材料的组成和结构有利于人们模仿和模拟制造材料，有利于更加合理、有效地利用人类现有的材料，有利于人们设计和制造新材料，有利于人们制造环境友好的材料。【思考与交流2】 设计本题的目的在于加深对教科书中关于废旧高分子材料的回收利用有关内容的了解，帮助学生树立回收废旧物资和可持续发展的观念，认识化学对废旧物质再生与综合利用的意义和途径。? 在日常生活中，塑料的应用量越来越广泛，废旧塑料也逐渐增多，为了消除环境污染达到增产节约的目的，必须把废旧塑料回收利用。回收塑料必须了解其种类和性能，根据其化学成分加以分类，才能使加工处理能够顺利进行，因此，塑料制品进行分类回收是回收利用的条件之一。结合图3-39举例说明如下：废旧聚乙烯塑料可用来制造包装膜、容器、塑料管或日常生活用的容器等；废旧聚氯乙烯塑料主要有两种，一种是低密度的，可用来制薄膜、软管、垫片、电线和人造革等；另一种高密度的，可用来制硬板材、硬管（片、棒）等；废旧聚丙烯塑料，可用来制编织袋、容器、管道、绝原材料等；废旧聚苯乙烯塑料可用来制汽车、仪表的零件等，解聚后的聚苯乙烯单体可再聚合成聚苯乙烯塑料。另外，废旧塑料可直接转化成汽油、柴油等，也可用于制备乳液涂料。? 【思考与交流3】 讨论是一种教学情景，在这种情境中学生之间或教师学生之间进行交流来分享信息、观念或解决问题。 讨论的目的：复习和扩展知识，考察观点，解决问题，提高语言交流能力。? 讨论的准备：提出分组方案，分配问