2017人教版高中物理选修（3-3）《能源和可持续发展》教案.docVIP

能源和可持续发展 新课标要求 （一）知识与技能 1．了解什么是能量耗散和品质降低。 2．了解能源与人类社会、环境的关系。 【点1细解］能量耗散和品质降低 在日常生活中，有些机械能、电能、光能、化学能，核能等由集中经养高而且有序的 能量变为内能，流散到周围环境中，成为更加分散而无序的能影碟能研能驱动机 器做功了，这样的转化过程叫做能量耗散。从能量的可被利用来管构能较机械能、电 能是一种低品质的能量，能量耗散虽然不会使能的总量减少，却会导致能量品质的降 低，煤、石油、天然气等能源储存着高品质的能量，在利用它们的时候，高品质的能量释 放出来并最终转化为低品质的内能。能量虽然不会减少但能源会越来越少，所以要节。 （二）过程与方法 掌握几种新能源的开发。 （三）情感、态度与价值观 联系我国目前能源的现状，深刻理解节约能量意义。 教学重点 能源耗散和新能源开发。 教学难点 能源品质降低与人类社会发展的关系。 教学方法 讲授法、归纳法、辩论法 教学用具： 投影仪、投影片 教学过程 （一）引入新课 教师：引导学生思考教材81页“思考与讨论”中提出的问题。 学生：思考、讨论并回答。 教师（总结）：这些例子中，机械能、光能、电能、化学能等，最终都转化为内能流散到周围的环境中。这些流散到环境中的内能，还能被人类重新利用吗？这节课我们来学习有关知识。 （二）进行新课 1．能量耗散和品质降低 教师：引导学生阅读教材有关内容，体会什么是“能量耗散”，体会能量在转换的过程中其品质降低的含义。 教师：（讲解） 在日常生活中，有些机械能、电能、光能、化学能，核能等由集中性较高而且有序的能量变为内能，流散到周围环境中，成为更加分散而无序的能量，这些能量不能驱动机器做功了，这样的转化过程叫做能量耗散。从能量的可被利用来看，内能较机械能、电能是一种低品质的能量，能量耗散虽然不会使能的总量减少，却会导致能量品质的降低，煤、石油、天然气等能源储存着高品质的能量，在利用它们的时候，高品质的能量释放出来并最终转化为低品质的内能。能量虽然不会减少但能源会越来越少，所以要节约能源。 2．能源与人类社会发展 教师：引导学生阅读教材有关内容，体会能源对人类社会发展的巨大作用。 3．能源与环境 教师：引导学生阅读教材有关内容，体会石化能源的消耗对环境造成的污染。 教师：（讲解）化石能源的资源有限，而且对环境有很大的破坏，造成的环境污染主要有： （1）温室效应 大量燃烧石油、煤炭、天然气等产生的二氧化碳气体，增大了大气中二氧化碳的含量，由于二氧化碳对长波的辐射有强烈的吸收作用，且像暖房的玻璃一样，只准太阳光的热辐射进来，不让室内长波热辐射出去，使地球气温上升，这种效应叫温室效应。温室效应使两极的冰雪融化，海平面上升，淹没沿海城市，使海水倒流入河流，从而使耕地盐碱化。 （2）酸雨 酸雨是指pH小于5.6的雨、雪或其他形式的大气降水。形成酸雨的主要原因是燃烧煤炭和石油，以及工业生产等释放到大气中的二氧化硫和氮氧化物，通过化学反应分别转化为硫酸和硝酸，混入雨水和雪水中，使其酸度增加。同时，酸雨的形成还与大气中其他许多碱性物质如飞灰中的氧化钙、土壤中的碳酸钙等与酸发生中和反应有关。 酸雨对人类是有害的，首先危害人体健康：由于酸雨可溶解空气及土壤中的重金属粒子，使其变成对人体有害的金属，人饮用了这种水就能诱发各种疾病；其次使土壤酸度增加从而危害植物的正常生长，使土壤沙化；河流湖泊酸化后就影响水生物及鱼类的生长等，严重破坏生态环境；再者酸雨是强腐蚀剂，能腐蚀建筑材料。 （3）化学烟雾 内燃机工作时的高温使空气中和燃料中的多种物质发生化学反应，产生氮氧化合物和碳氢化合物。这些化合物在大气中受到紫外线的照射，产生二次污染物质一化学烟雾。这些物质有毒，能引起人的多种疾病。 4．开发新能源 教师：引导学生阅读教材有关内容，体会新能源开发的意义和途径。 教师：（介绍）随着社会的进步和生产力的飞速发展，能量的消耗也急剧增加，常规能源中的煤、石油、天然气储量有限，风能、水能等的利用受到很多自然条件的限制，也不可能满足人类社会对能源的需求，所以能源的开发和利用是当今世界的重大课题之一。 下面是几种常见能源的开发方法及存在的问题： （1）太阳能：有直接加热物体的太阳能热水器、太阳灶，有利用半导体材料把太阳能转化为电能的太阳能电池等，主要问题是只能白天工作，还要受天气影响，会妨碍大规模使用太阳能，要研究储存太阳能的方法。 （2）水能：水能有巨大的开发潜力，可开发梯级电站。 （3）核能：是一个巨大的能源，通过原子反应堆进行核发电，主要应注意核泄漏、控制核污染。 （4）风能：为了增加风力发电的功率，通常把很多风车建在一起，称为“风车田”。我国的新疆。内蒙古等地已经开始大规模利用风力发电。 当前我国的几大能源工程