2017冀教版九上32.1《等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明》学案1.docVIP

32.1 等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明（第一课时） 汉儿庄中学 执笔人 审核领导 教学目的: 1、知识目标：会证明等腰三角形的性质定理。能从等腰三角形的性质定理中得出结论，进一步体会证明的必要性，会用综合法进行证明。 2、能力目标：观察等腰三角形的对称性，发展形象思维及合情推理能力、演绎推理能力。 3、情感目标：经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证能力。并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。 教学重点：等腰三角形性质定理及推论的探索。 教学难点：等腰三角形性质定理的证明和运用。 预习要点：1、动手操作，用硬纸板分别制作锐角等腰三角形、直角等腰三角形、钝角等腰三角形、等边三角形。 2、等腰三角形的 相等，简称 ； 3、等腰三角形的 、 、 互相重合，简称（ ） 六、课上训练： 1、等腰直角三角形一个底角的度数是（ ） A、30° B、45° C、60° D、90° 2、等腰三角形两边长分别是6和8，则第三边长是（ ） A、6 B、8 C、6或8 D、7 3、已知等腰三角形两边长分别为2和5，则它的周长为（ ） A、12或9 B、12 C、9 D、7 4、已知，一个等腰三角形两内角的度数比为1:4，则这个等腰三角形的顶角度数为（ ） A、20° B、120° C、20°或120° D、36° 5、等腰三角形底边上的高是底边长的，则此三角想的顶角是（ ） A、90° B、60° C、120° D、150° 6、如果等腰三角形的底角为30°，腰长为6㎝，则该三角形的面积为（ ） A、4.5㎝ B、9㎝ C、18㎝ D、36㎝ 7、 已知等腰△ABC的∠A等于30°，求其余两角。 8、已知一个等腰三角形一边上的高与一腰的夹角是40°，求顶角的度数。 备注： 通过动手操作及各种情况的分析探讨，让学生亲身体会各种等腰三角形既有个性又有共性，体会从特殊到一般的数学思想。 突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。 在实践中得出真知会使学生印象深刻。 提醒学生分析问题要全面。 本环节让学生在解答活动中提高运用知识和技能的能力，在掌握重点知识的同时，获得成功的体验，建立学习的自信心 用数学知识解决实际问题，进一步巩固所学知识，及时反馈，查漏补缺 分类讨论思想是一种重要的数学思想，有广泛的应用，启发学生认真体会。 C A B 图32-1-1 A B D E C