（北京课改版）六年级上语文课件-鼎湖山听泉2.pptVIP

学习目标 1、通过反复诵读，理解课文内容。 2、通过诵读品味，体会作者热爱自然的思想情感。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。 自学提纲 1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？ 3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？ 4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？ 1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？ 作者步入山中，见到时隐时现的山泉，不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样，由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了。 3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你能体会它们的作用吗？ 为下文听泉的感悟蓄势；给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受） 4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体，然后再举本体？ 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。 鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗? 作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的 缘故,不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。 巩固练习 1、作者在雾中观山到听到泉声这期间心情发生了怎样的变化？ 失落怅惘 — 顿生雀跃之心 2、请找出第③段中表现作者由自然景物感悟人生哲理的语句，并思考这些语句的内涵。 如描写补山亭，作者学到亭内楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”。这楹联，看似是作者介绍风景时随意的一笔，细细品味，才发觉作者的匠心独运。作者用楹联中的“已无尘半点”含蓄地点明鼎湖山的自热之景能涤荡人的心灵、怡养人的性情。 3、请用简明的文字概括本文的主题思想。 这是一篇游记散文。作者以细腻的笔触记述了游览鼎湖山是的所见、所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，字里行间处处流露出作者对大自然的热爱之情。 写法借鉴 1、移步换景。 2、工于取材。 3、写景中融入感情和对生命的感悟。 4、语言追求典雅凝重，多用书面语，整散句结合，于变化之中又有节律感。 作业 完成《基础训练》 * 谢大光? 中国作家协会会员，山西人。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 鼎湖山石像 鼎湖山远景 鼎湖山飞水潭 蓝天碧水 寒翠桥 补山亭 庆云寺 读准下列字的音： 肇庆（ ） 泠泠 淙淙 迸跳（ ) 一泓（ ） 佯装（ ） 依偎（ ） 了无( ) 楹联 ( ) 拾级( ) 怅惘（ ） 古刹( ) 菩提（ ） 万籁俱寂（ ） 繁衍( ) 汩汩（ ）