2017北师大版七上《黑信我若为王》教案.docVIP

七年级语文（上）引导自主学习方案 课题：黑 信 清风吟诵：有学问的傻瓜，要远比无知的傻瓜还要愚蠢。----伏尔泰。与其做愚蠢的聪明人，不如做聪明的愚人。-----莎士比亚。 时间： 主备人： 审核人： 姓名： 一、课堂导入：（1分钟） 二、认定学习目标：(2分钟) 自学目标：搜集作者的相关资料借助工具书，扫除字词障碍。 ） 嗫嚅 （ ） 社稷 （ ）诏书（ ） 岔子（ ） 怠慢 （ ） 谒见（ ） 细读疏通：用自己喜欢的方式迅速读课文，要求：1、用精练的语言，概括故事的内容。 2、语言流畅，体态大方。 速读概括：《黑信》故事情节 开端 发展 高潮 结局 （二）互学探究 精读赏析：王权和奴才是一对孪生子，不仅彼此都无人气，而且阻碍社会进步。作者对此表示了深深的憎恶和愤慨：“生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。” 问题设计：1、《黑信》中的警察局长与《皇帝的新装》中的大臣们为什么会有不同的命运？这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人？ 2、《皇帝的新装》没有指出具体的国家、时代，孩子也没有姓名，《黑信》则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？ （三）交流展示（15分钟） 四、精讲点拨（7分钟） 主旨：本文通过国王弗里德里赫在庆祝登基三十周年纪念活动中，收到一篇谩骂自己的信后，龙颜大变，下令召开国务会议，决定要查处这个黑信人的经过，揭露并讽刺了国王愚蠢，心胸狭窄，小题大做以及警察局长的蠢举。 五、测评反馈（10分钟）） 1、句中加点的词语。 ①这世界会成为一种怎样的光景呢？光景： ②没有人敢呵斥我，指摘我。呵斥： 指摘： ③潜心琢磨那封大逆不道的信。潜心： ④谁都是丈二金刚摸不着头脑，不知究竟出了什么岔子。 丈二金刚摸不着头脑： ⑤或者所能够看见的脸都是谄媚的、乞求的。谄媚： 2、所给句式，仿写两个句子。??? 握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真正有价值很难；_______，_____________；______________，___________ 。 六、课堂小结（5分钟） 文中的国王不能容忍一件微不足道的小事，可见肚量之狭窄。一个人如果没有海纳百川的大肚量，也要有容纳他人的肚量，小肚鸡肠只会搬起石头砸自己的脚。 七年级语文（上）引导自主学习方案 课题：我若为王 清风吟诵：海子说，从明天起做一个幸福的人。我们说，从今天起做一个真正的人。 时间： 主备人： 审核人： 姓名： 一、课堂导入：（1分钟） 鲁迅先生在他的杂文名篇《灯下漫笔》中将整个中国封建社会归纳为：“想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。”把封建社会的吃人本质揭露得淋漓尽致之外，同时也鞭挞了国民的奴性人格，而后者是封建统治得以维持的基础。其实有很多有识之士都深深地意识到了这一点，请看聂绀弩先生的《我若为王》。? 二、认定学习目标：(2分钟) 自学目标：理解并识记文中的生字、难词。了解作者及相关的知识。 互学目标：理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。 综合目标：学习作者采用虚拟假定的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点 三、引导自主学习： （一）自学预习 跳读积累：1、列加点的字注音。寡人（ ） 爱卿（ ） 朕（ ） 诏书（ ） 社稷（ ） 男爵（ ）畏葸（ ） 憎恶（ ） 2、填空。（尊遵）___敬 （玩顽）___劣 造（旨诣）___ （叼叨）___念 （叛判）___国 迁（徒徙）___ 细读疏通：你能理清本文的脉络吗？在分析的过程中请注意语言上的标志。? 第一层（1） 第二层（2-5）? 第三层（6-10）?。 速读概括：阅读第1节，问：作者对“王”和“为王”持什么态度？?思考：请同学们进一步阅读2-5节，看一看，作者主要写了“我若为王”之后的哪些情景，这些情景的共性是什么？? （二）互学探究 精读赏析： 1、“为江山社稷计，非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可，因为据朕看来，其罪如同叛国。”句中加点的语句有什么讽刺意味？ 2、《我若为王》设想妻子成为“王后”之后的尊贵，说“那一定是一件有趣的事情”。请说说“有趣”一词的意味。 问题设计：1、描绘“我若为王”后的种种情景，在全文中起什么作用？“假定又假定”的前三段联想，句式