苏教版小学科学教材分析三年级上册精品.ppt

4、地球上的水 地球上水的主要分布 水资源的污染和保护 净化水的办法 收集证据 观察 交流 节约用水 * 第四单元 它们是什么做的 使学生知道物体是由不同材料制成的。如木头、塑料、纸、纺织品、金属等；能初步按材料对物体进行分类，能初步认识常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身需要，不断的发明新材料；知道物质有可再生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性。 * 第四单元它们是什么做的 常见材料 纸 纺织材料 金属 塑料 * 第四单元它们是什么做的 2-4课设计模式：科学探究过程技能的练习渗透在认识这些材料性质中。 所涉及的科学探究过程技能有：变量控制、概括推理、观察、实验方法设计等。如在比较纸的纵横向结实程度和纺织材料的吸水性时要让学生意识到要把纸条、布条裁得一样宽。 对学生进行ＳＴＳ（科学、技术、社会）教育。 《纸》：渗透了保护纸的原材料——木材资源的教育； 《纺织材料》：对未来的服装材料进行大胆的设计； 《金属》：考虑材料的多种性能，进行相关物品的选材设计； 《塑料》：塑料带来的环境问题及解决方略。  * 各课主要概念关系 常见材料 根据材料的来源 根据用途 天然材料 纸 塑料 白色污染 人造材料 建筑材料 纺织材料 装饰材料 金属 * 1、常见材料 教室里的物品由什么材料制成——了解学生前概念 区分天然材料和人工材料 分析具体物品的材料、来源及性能 （简单了解各种材料特征） 观察 交流 分类 探究活动 * 2、纸 纸的用途 认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度……） 纸的生产过程 （重点） 观察 交流 探究 * 3、纺织材料 认识常见的纺织材料 比较棉布和尼龙的不同：结实程度、气味、吸水性等 设计将来的衣服 （本课的主体活动） 观察 交流 探究 * 4、金属 了解周围的金属制品 研究金属的性质：光泽、导热性、延展性 应用金属的性质解决问题 观察 交流 探究 * 5、塑料 比较塑料和其他材料 塑料的优点和缺点 怎样减少白色污染 （科学、技术、社会相结合的一课） 观察 交流 * 第五单元 提出问题 1、尽可能多地提出问题 2、选择能够研究的问题 学会怎样提问题 学会怎样从提出的问题中选择现阶段能够研究的问题 * 1、尽可能多地提出问题 观察现象 问题的来源 科学小制作 对已有结论的怀疑 描述性问题 问题的种类 关联性问题 因果问题 * 2、选择能够研究的问题 寻找问题答案的方法 选择能研究的问题 玩泡泡 （提出问题） （查资料、观察、实验） （提什么样的问题、如何转化问题） 选择泡泡的问题 （实践） * 可行性 一个好的科学问题 有价值 生活性 道德的 可持续的 能够设计并实施探究来回答 容易获得资源和材料来完成 适合学生发展的水平 有意义 2、选择能够研究的问题 * 吹泡泡，提问题 选择能够研究的问题 如何选择研究的问题 选择一个我们能研究的吹泡泡的问题 * 选择可以通过观察、实验、调查找到答案的问题 2、如何选择我们能够研究的问题 选择和科学知识有关的问题 选择描述性的问题 选择不涉及复杂知识的问题 * * 苏教版小学科学教材分析—三年级上册 南京白下区教师进修学校 夏子玫 * 苏教版小学科学教材单元主题结构表 三年级（上） 我们都是科学家 我眼里的生命世界 生命之源 ——水 它们是什么做的 提出 问题 三年级 （下） 固体和 液体 植物的 一生 土壤与 生命 关心 天气 我们靠什么运动 观察与 测量 四年级（上） 我们周围的空气 冷和热 奇妙的声音王国 吃的 学问 排序与 分类 四年级 （下） 骨骼和肌肉 养蚕 物体的 运动 无处不 在的力 调查与 预测 五年级（上） 白天和 黑夜 光与色彩 电和磁 呼吸和血液循环 解释与建立模型 五年级 （下） 神奇的 机械 形状与 结构 它们是怎样延续后代的 岩石与 矿物 大脑 交流与质疑 六年级（上） 显微镜下的世界 我们的 地球 物质在 变化 遗传与 变异 假设与 实验 六年级 （下） 我们长大了 进化 共同的 家园 神奇的 能量 探索宇宙 拓展与应用 * 第一单元《我们都是科学家》 要打破科学的神秘感，让学生亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流对科学的理解，明白科学就在我们身边，生活中处处有科学。绪论课达到学生喜欢科学课，愿意搞“科学研究”的目的。 * 我们都是科学家（绪论单元） 科学是—— 做一名小科学家 * 头脑中的“科学” 读科学家的故事 做类似科学家曾经做过的实验 科学是…… 回忆类似科学家的活动 * 1、科学是—— 1、教材通过几幅图的讨论，使学生初步了解“科学是什么”、科学就在身边；（从概念的零散外延到