2017年人教版八年级语文下册《藤野先生》教案之七.docVIP

1. 藤野先生(鲁迅) 能力目标： 1、 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 2、 领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。 3、 理清文脉，把握本文的叙述线索。 德育目标： 1、 学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。 2、 体会卢学深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。 教学重点：1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。 2品评重点句段，领会思想感情。 教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 教学方法：诵读法????研讨探究法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 导语设计 同学们，忆及老师，三味书屋中的“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年的鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为老师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”那么藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历、这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书课题、作者） 二、 资料助读 （投影） 1、《朝花夕拾》 ??《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其实正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，