2016语文S版语文二下《三借芭蕉扇（一）》教学设计.docVIP

《三借芭蕉扇》教案 备课教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能：学会本课12个生字，理解有关词语。2、过程与方法：能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、情感态度与价值观：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学重点和难点 1、教学重点：学会本课12个生字，理解有关词语。 2、教学难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。 主要教法 教学课时 二课时 教学要点 教学过程 第一课时 执教时间： 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 讲一讲《西游记》中的主要人物。 自由说 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、导入激趣。1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。二、了解预习情况1、通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：芭蕉　汁水　烘烘　腾起　千丈之高　口诀一抹　径自　扛着　猪八戒　脚磴　头撞捶胸　猢狲　细雨霏霏指名读——齐读。2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)3、再次读题“三”借芭蕉扇。(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)(3)总结：有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。 三、初读课文。1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请大家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：　(1)读准字音，把课文读流利。(2)划出不理解的词语。2、交流分段情况。3、讨论文中学生有疑问的词语。 四、精读课文第一段。1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借，反而”)3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢? 说一说 齐读课题。 指名读——齐读生字。 读课文想一想文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?学生自由讨论。 带着这个问题读课文。 讨论词语。　 自由读第一段，用文中的话回答问题。 四、总结回顾 孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。 五、作业布置 生字描红 六、预习布置 熟读课文 板书设计 三借芭蕉扇　 一借铁扇公主给假扇 直接借 孙悟空 二借牛魔王骗回扇子 变飞虫 机智、勇敢 三借铁扇公主献扇 变牛魔王 感 悟 《三借芭蕉扇》教案（s版下册32课） 备课教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能：学会本课12个生字，理解有关词语。2、过程与方法：能止确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、情感态度与价值观：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学重点和难点 1、教学重点：学会本课12个生字，理解有关词语。 2、教学难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。 主要教法 教学课时 二课时 教学要点 有感情地朗读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学过程 第二课时 执教时间： 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 读一读会认字 读 三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、回顾全文。1、这节课，我们继续学习第32课，《三借芭蕉扇》。2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇 二、精读课文