2017-2018学年（北师大版）五年级语文下册7.1普罗米修斯的故事 教案.docVIP

第八单元 火与光 普罗米修斯的故事 教学目标：1、 掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 。 教学难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为 教学准备：生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 创设 情景 导入 新课 同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？ 指名回答： 在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？ 那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。 （板书课题） 比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗…… 齐读课题。 初读 课文 整体 感知 教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：镣铐、侵袭、缭绕等） 检查生字认读情况 课件出示，评价，纠错 课文中还有一些词语比较难读，你有没有信心读好啊？ 那好，让我们来读读吧！（出示） 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？ 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 学生读文、识字 小组读 男女生轮读，评价 他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间…… 理清文章脉 络 默读，思考 （1）课文是按 顺序叙述的。 （2）课文主要描写了普罗米修斯英雄行为的三个方面请按小标题将课文分为四部份。 第一部分（1—6）宙斯不肯赐火，决心帮助人类。 第二部分（7—12）带火种给人类，教大家学会用火。 第三部分（13—19）受到宙斯折磨，始终坚强不屈。 第四部分（20—21）人们感谢英雄，努力救出英雄。 2、讨论。 3、汇报 学生默读，自主给文章分段。 布置作 业 摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句。 背诵自己喜欢的段落。 第二课时 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 复 习导 入 1、 指名说说普罗米修斯为人类做的那些事？受了什么苦？ 2、出相应语段 细读 课文 感悟 理解 文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？ 教师巡视指导 谁来说说你画的句子？ 你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？ 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？（课件出示，指名、评价） 还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？（同上） 对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。 课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么深的印象呢？ 通过学习课文，你能谈谈你认为怎样的行为就是英雄行为？ 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？ 默读课文，边读边画出有关的句子。 同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服……） 默读课文，思考一下！指名回答 在小组内说一说。指名汇报，评价 总结 拓展 今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来有关的书读一读，如《荷马史诗》《神谱》等。 布置作 业 有感情的朗读课文。 阅读其他古希腊神话故事。 板书设 计 普罗米修斯的故事 宙斯不肯赐火，决心帮助人类 带火种给人类，教大家学用火 赞颂英雄 受到宙斯折磨，始终坚强不屈 钦佩英雄 人们感谢英雄，努力救出英雄 课后反思：