2017-2018学年（北师大版）语文三年级上册语文天地十二.docVIP

语文天地十二 教材分析与教学建议 1.“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。所有的练习和课文紧密结合，可以在学习课文时相机处理。 （1）“选字组成词语”是比较同音字组词语的练习。需要注意的是：可先比较字型，再组词语，在运用中区别；组词语时，鼓励一字多词。 （2）“读一读，写写加点的词语”可先读一读，说说哪些字音容易读错；再说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；最后工工整整地抄下来。 （3）“读一读，填一填”（积累成语）：可先让学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查词典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词。 （4）“读一读”学习节气歌、对联。二十四节气歌：我国古代人民很早句根据昼夜的长短、中午日影的高低等，在一年的时间中定出若干个点，每一点叫一个节气。节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。通常也指每一点所在的那一天。二十四节气表明气候变化和农事季节，在农业生产上有重要的意义。教学前，可让学生对照日历看看这些节气分别在什么时间。在熟读的基础上，还可以让学生试着背一背。关于对联，可引导学生在大致理解的基础上进行熟记积累，同时还可以进一步激发学生积累的兴趣，从课外多收集一些，以增大储备。 2.“开卷有益”本栏目编选的这篇短文介绍了春节的来历。可在教学《元日》一课时，就让学生阅读，并搜集一些有关中国人过年习俗的资料，进行交流。 3.“初显身手”是一项语文综合实践活动。查找课外资料是一项重要的素质，课前要发动学生查找有关资料。如何查找，需要指导以下几点：（1）确定内容；（2）想想这些内容可以从哪些渠道去找；（3）然后去查找搜集、记录或打印出来，准备课上交流。 4.“畅所欲言”“笔下生花”：这两项练习的内容是一样的。我们可以先确定选哪个选项，然后和小组同学交流，最后再写下来。在写作过程中，内容要具体，语句要通顺。要反映出自己的真情实感。习作要经过起草——评议——修改——成文——评赏几个阶段，学生要参与习作的全过程。 5.“金钥匙”：目的是引导学生平时要善于积累资料，然后分门别类的收集起来，以备查阅。这是一个学好语文的好方法，更是一个能终生受益的好习惯。 口语交际·习作十二 教学目标 1.让每一位同学都想说、会说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于和同学分享生活快乐的情感。? 2.了解春节家乡的各种民风民俗，激发了解祖国传统节日文化的热情。 3.将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料，写下关于过春节的小文，在练习写作中真切体会“用我手写我心（嘴上说的、亲身参与的、眼里看到的等等）”，从而减少对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。? 4.了解家乡春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学重点 引导学生养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。 教学难点 培养学生表达的兴趣和能力。 教学准备 1.搜集有关照片。 2.学会在作文中有条理、详略得当地表达。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，引入交际话题。 1.多媒体投影与新年有关的图片，随机播放音乐《新年好》。 教师导言：同学们，听着这欢快的音乐，看着这几幅图画，你想到了什么？对，我们马上想起了春节，春节又称过年。（板书：春节）?。 2.说起春节，老师又仿佛回到了过春节的时候，那真是无比开心呀！今年的春节你们过得开心吗？? 那你们家过春节的时候，都会做些什么呢？（教师指导把话说完整，例：你和谁呀？在什么时候？那你完整地说一说。?并及时评价，例：这样就把你要说的事情说清楚了，说完整了。真热闹呀！嗯，就像图上这样。） 3.教师小结后引入话题：这节口语交际课，我们就来说说家乡过年有什么习俗。（板书课题：说说家乡过年的习俗。） 二、自主交流，尝试交际练习。 1.提出小组合作交流要求：认真思考后再说，把要说的按一定的顺序说清楚、说具体、说生动。 2.启发学生结合自己的生活实际进行交流。（教师参与各小组的交流活动，并进行个别指导。） 3.组内整理材料，参加全班的口语交际活动。（提出汇报要求：发言的同学声音要洪亮，小组同学可以进行补充发言，其他同学要认真倾听，有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言，发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。） 三、互动交流，全班同学分享小组的汇报交际。 1.投影各种照片，指导说“吃年夜饭”?。教师导言：你们看，这些都是我们这儿春节的习俗，家家户户过得热闹热闹、和和美美、开开心心的，就拿吃年夜饭来说吧，喜欢吃年夜饭的举手。（板书：吃年夜饭）?你们怎么都喜欢吃年夜饭呢？?? （1）你还记得吃年夜饭的时候都有哪些好吃的饭菜吗？（引