2017-2018学年（北师大版）语文三年级上册语文天地十一.docVIP

语文天地十一 教材分析与教学建议 1.“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。所有的练习和课文紧密结合，教学时可以在学习课文时相机处理。 （1）“选字组成词语”是区别同音字练习，可根据每个字的意思，讲讲它们的不同用法，然后组词。 （2）“读一读，写写加点的词语”是抄写词语练习。抄写前要找到词语所在的句子读一读，了解词语的意思，体会词语的用法，然后看看哪些字容易写错，最后再抄写，掌握本单元词语。 （3）“读一读”说说每副对联的内容，然后启发学生调动自己的知识储备，再列举一些。 （4）“读一读，用加点的词语写句子”可先让学生读例句，明白用“为了”“终于”这两个词造句，要由两部分组成，前边是原因或条件，后边是结果。学习后两篇课文时随机练习。 2.“开卷有益”本栏目选编了两篇短文《电话的发明》《在互联网上》。《电话的发明》主要讲了贝尔发明电话的过程。《在互联网上》主要写星期天丁丁与远在美国的姑姑通过互联网互通信息，从而说明了互联网给人们带来的便利。在自读了解短文的主要内容后，可让学生联系短文内容及自己的生活实际，说一说电话或互联网能给人们带来哪些便利。 3“畅所欲言”这一项口语表达训练，要引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法。可围绕问题以小组为单位进行口语练习，让每个学生都有表达的机会，然后每组选出代表在全班交流。在交流过程中，其他学生可以恰当的方式给它补充或建议。介绍手势语的活动，旨在引导学生了解其他同学形式，扩大知识面。 4.“笔下生花”这项习作练习要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的，写一写。要想使得这项练习到位并有效，就势必要求本单元开展的语文活动扎实有效，否则，学生将无米下锅，自然就写不出好作文来。 5.“金钥匙”许多学生已有看报、听广播的习惯，可请他们每天用两分钟时间轮流讲讲自己所看到的新闻。 口语交际·习作十一 教学目标 1.指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目。 2.通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 3.在交际的过程中,引导学生学会大方、有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。 4.学习运用平时积累的方法练习修改自己的习作。 教学重点 引导、点拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点。 教学难点 有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。 教学准备 1.将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。 2.教师准备有关资料和范文。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 （口语交际） 一、创设情境，引入交际话题。 1.平时同学们都喜欢看什么电视节目？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《大风车》、《东方儿童》、《动画城》、《动物世界》、《非常周末》、《开心词典》、《我是小小主持人》、《全家乐翻天》等栏目的花序，让学生产生主动交际的欲望。） 2．让每个学生把自己知道的电视节目写到纸上。 3．教师选择代表性的几页进行投影，并进行启发性谈话：电视里的节目可丰富了,你愿意把你喜欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗?（板书标题：我最喜欢的电视节目。） 二、提出要求，小组交流。 1．提出小组合作交流要求：用“有……,有……,还有……,其中……”的句式说说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 2．启发学生结合自己的实际情况，相互交流。（教师参与各小组的交流讨论，并适时引导：别人发言时认真听，并寻找合适的时机进行补充，交流时都把自己为什么喜欢这个栏目及一些印象深刻的内容介绍清楚。） 3．组内推选代表，准备参加全班的口语交际活动。 三、模拟采访，全班交际。 1．提出汇报要求：台上的同学召开记者招待会，台下的同学都是记者。台上发言的同学语言要清晰，声音要洪亮，注意介绍的顺序要合理。其他同学要认真倾听，不要随便打断台上同学的发言，学会寻找合适的机会提出自己的疑问或者发表自己的意见，也可以举手发言，发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 2．各小组代表轮流召开自己的记者招待会。（教师适当指导点拨，引导学生用“因为……,所以……”的句式说出自己喜欢某个电视节目的理由，在交流中教师不失时机地进行评价）。 3．教师小结，延伸交流：同学们对电视节目了解的太多了，老师很羡慕你们。在欣赏电视节目的时候有没有发现电视节目在内容、时间安排等方面存在不合理的地方？你可以用什么方法把你的意见或建议告诉电视台的叔叔阿姨？ 4．小组交流后，代表发言，教师小结：有些节目晚上播出的时间太晚，观看时影响我们的正常休息；有些节目连续播出的时间太长，影响儿童的生长发育和健康成长；周末有些节目很多集连播，甚至整天联播，对少年儿童危害很大……我们可以通过书信、电话、网络等途径把