2017-2018学年（北师大版）语文五年级上册11.生命与水.docVIP

生命与水 【教材分析】 　　《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。 【教学目标】 　　知识目标： 　　1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。 　　2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。 　　能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 　　情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。 【教学重点、难点】 　　1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。 　　2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入： 　　“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。 　　同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？ 二、出示学习目标: 　　1、能正确、流利朗读课文 　　2.认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。 　　3.初步感知文章主要内容。 三、引导自学： 　　1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟） 　　2.自学生字。 　　（1）给一类字组3个词，二类字注音。 　　（2）圈出易错的字。 　　（3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟） 四、交流释疑： 　　1.指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 　　2.说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？ 　　（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。） 　　3.检测生字词 　　(1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字） 　　(2)给一类字组3个词。 　　4.教师指导书写 五、当堂检测： 　　1.给下列字注音：泌循剂剔泄 　　2.比较组词： 　　液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（） 　　腋（）喂（）汗（）融（）闰（）泻（）杯（） 　　3.听写生字。 　　4.填空：这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。 六、布置作业： 必做题： 摘录好词佳句 正确流利的朗读课文 选做题： 用喜欢的方式给文章写提纲 第二课时 一、直接导入： 　　通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》 二、出示学习目标： 　　1.默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。 　　2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 三、引导自学： 　　1.默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。 　　2.作者采用什么方法，说明水对生命很重要 　　3.讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩） 四、交流释疑： 　　1.课文中把水比作什么？为什么这样说？ 　　集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵） 　　2.作者采用什么方法，说明水对生命很重要。 　　（列数字、作比较、打比方） 　　3.小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书） 　　4.如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答） 　　（喝水适量适时、喝白开水） 五、巩固拓展，归纳提纲： 　　1.出示金钥匙。 　　2.回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。 　　3.集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 　　　　（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 六、补充资料，课外延伸： 　　1.教师介绍水资源现状的资料。 　　通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言） 　　2.教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将