2017年小学（ 语文S版） 一年级语文下册第七单元23 快乐的小青蛙 教案.docVIP

23 快乐的小青蛙 教学要求 1.学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。 2.理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 教学重难点 1.识字，写字。 2.指导青蛙为什么要唱歌。 教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 教学用具 生字词语卡片、挂图 课时2课时 教学过程： 一、激趣导入 1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 　　　 小青蛙找家 一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐 ？生自由回答。 同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。 这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，在读中识字 1.教师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划出生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1.学习小组分角色表演读。 2.抽一二组在全班表演读。 五、在愉悦中下课。 教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。 第二课时 一、复习导入。 1、集体交流，复习生字。 （1）开火车认读生字：井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。 （2）师：（出示因、困）瞧，这儿有一对双胞胎呢，谁来帮我们来区分他俩? （3）学习口（方框）。 2、.再读课文。读完后说说：你知道了什么？生读，自由说。 二、学习课文，理解课文。 （一）学习第一自然段。 1．（出示图片：枯井）看，这是什么？谁能看着图说说：什么叫枯井？生答。 2．（出示图片：青蛙）瞧，这是谁呀？想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？ 3.大家刚才想像的情景都可以用一个词来形容，就是“不小心”。（课件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里） 4.现在你就在这口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你会怎么办呢？生答，带着害怕、着急的心情来读句子。 5．快乐的小青蛙又是怎样做的呢？谁来读后面的句子？生读。 6.（出示词语卡片“不急不慌”），指名读，体会。 （二）学习第二自然段。 1.现在让我们想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 2.（出示词语卡片“奇怪”）看来，大家都觉得很奇怪，（出示图片：大象）瞧，这是谁？谁再来当大象，读读他说的话？（课件出示：是谁在井里唱歌呀？） 3.生读。 （三）学习第三自然段。 1．如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙，这时候后不容易听到大象伯伯的声音，你会怎么样？ 2.小青蛙呢？他又是怎么说的？让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。 3.分小组读，男女生读。 （四）学习第四、五自然段。 1．同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。 师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。 2. 你明白了什么？师板书：唱歌 3. 你听到小青蛙的歌声，你会救他吗？如果我在那，我也一定会救小青蛙。朋友们，你们也一定会去救他的，对吗？ 4. （课件出示：要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！）从这句话中，你又明白了什么？ 5. 你喜欢这只小青蛙吗？为什么？ （五）学习第六自然段。 1.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齐读最后一个自然段。 2.（将小青蛙图片从枯井里拿出）问：小青蛙得救了，他想对大象说什么呢？ 三．再读课文，提升情感。 师:看，小青蛙又高兴地唱起了歌，让我们拍起手来和他一起唱吧。 .播放《小青蛙回家》，生唱。 师：想当小演员来表演这个故事吗？生表演。 师：今天这节课上，你学会了什么？生自由说。 师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难！ 板书设计 23.快乐的小青蛙 青蛙掉进枯井?不急不慌?唱起歌 ?勇敢、聪明?被大象救了