2017年小学（ 语文S版） 二年级语文下册第四单元13 激光的话 教案.docVIP

13 激光的话 教学目标： 1、知识目标：（1）认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”;（2）正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3．情感目标：让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点：正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。教学重点：正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 一、导入新课。　猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。]生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 二、初读课文，整体感知，学习生字。（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 （四）集体交流，学习生字。1．抽读生字卡片：1）学生领读生词。2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。4）再读读易错字，组词或造句。2．小游戏:　猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… （五）再读课文。　生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字。(一)生整体观察字形，指出易错字。(二)重点指导：　　且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。　　集：上面是“隹”，比“住”多一横；下面的“木”横要长，托住上半部。(三)学生读读、写写。四、作业。 1．生字、词。 2．朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 2．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 一、导入新课。　　问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。（一）会认字（组词）。 （二）会写字（说记字方法）。三、细读课文，理解体味。要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 　2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。（个人自学，小组讨论，集体交流。）生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）第一自然段。　师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。（二）第二自然段。1．体会“散开”和“集中”两词。2．朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。（三）第三自然段。1．生读有关内容，师出示课件： 体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。（观察53页插图。）要求：朗读出自己的感受。　练读，指名读。2．“……最快的刀，……又细又光洁。”生说体会后，练习朗读。指名读。3．“……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。”要求：读出激光的优点。4．“……强大的武器，……准确无误……”、结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。（四）第五自然段。生汇报自学成果，师出示相应课件。　“……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……”生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。