江苏省苏州市高新区第三中学校七年级语文下册 15《松鼠》课件 (新版)苏教版.ppt

 用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动 说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、 第一部分与第二部分之间，是由概括到具体， 第二部分与第三部分之间，是由主到次， 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部， 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。 说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种  平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。  生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。 * 松 鼠 布 丰 请您欣赏 作者简介 布丰（1707-1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。课文根据《布丰文选》改写。 请朗读课文，边读边思考： 1、读准字音，读懂意思。 2、本文按照怎样的思路来介绍松鼠？ 3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物? 自学指导一 驯 良 xùn 乖 巧 矫 健 缨 形 蛰 伏 橡 栗 圆 锥 树 杈 苔 藓 榉 树 榛 子 guāi jiǎo yīng zhé lì zhuī chà tái xiǎn zhēn jǔ 读准下列字音 松鼠 总括特点 （ 1 ） 具体介绍 （2~5） 补充说明 （ 6 ） 1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 漂亮（ 2 ） 驯良（ 3 ） 乖巧（4~5） 互动交流一：整体感知课文，回答问题。 2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小 动物？ 由总到分 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 （第2段） （第3段） （第4~5段） 松鼠的特征： 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 从外到内 互动交流二 1、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？ 漂亮： 脸：清秀 眼：闪闪发光 体：矫健 肢：轻快 尾巴：缨帽形、美丽 体态吃相：坐着 用前爪送吃 活动范围： 树林 活动时间： 晚上 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 驯良： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） “乖巧”： 从动作、行为上： 过水方法、 从搭窝特点上： 选择窝址、 警觉性强、 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 叫声特点 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 ——“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 品味语言 2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 ——表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。 因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，体现作 者写作的科学态度。 3、