夏 苏教七上.pptVIP

 晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。  夏——梁衡 急促（cù） 芊芊（qiān) 黛（dài）色 主宰（zǎi） 贮蓄（zhùxù） 迸发（bèng） 磅礴（pángbó） 澹澹（dàn） 匍匐（púfú） 绷（bēng）紧 读第二小节。思考：本段选取了哪些具有特征性、季节 性的自然景观？写出了夏怎样 的特点？  读第三小节 思考：为什么夏是金黄色的？ 怎样理解？ 读第四小节 思考：1、作者为我们展现了一幅 夏季农忙图。农民们在忙什 么？有多忙？ 2、感受作者对劳动人民的 感情 总结：作者爱夏赞夏的原因  是什么？ ·景美 ·人勤 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。  西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 找一找：修辞手法 “好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”。 “林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”。 “像海浪涌着一艘艘的舰船”。 具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。 用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。 写出了麦浪的急速、勃勃生机和气势雄壮 找一找：修辞手法 “轻飞曼舞的蜂蝶不见了。” “那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”。 “这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”。 “曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。 写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。 本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。 “春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。” 请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。 仿句可以丰富多样，如： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 夏 终 * 有感情朗读课文。注意字音、字意和句读。思考：1、作者笔下夏天的特点是什么？ 2、作者对夏天的感情是怎样的？ 从哪句话中看得出？