学习习惯情感态度.docVIP

学习习惯情感态度 关键词：学困生；情感态度；合作学习；学习习惯 高中英语学习相对初中来说难度加大了，能力要求提高了，很多学生对初中英语学习感到轻松自如，但到了高中，由于不适应高中英语学习或学法不灵活等因素，致使英语成绩下降，不仅丧失了学英语的兴趣，而且还对英语学习产生恐惧以至于厌恶的心理，最终往往会放弃英语。《高中英语新课程标准》提出：“高中英语课程的教育教学要面向全体学生。” 一、重塑学困生积极的情感态度 “情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。”保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，新课标指出：“教师应激发学困生学习英语的兴趣，使兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志。” 1.激发学困生学习英语的兴趣。学困生并不是一开始对英语不感兴趣的，而是在学习英语的过程中，由于不适应教材、教法或考试成绩不理想而逐渐失去了学习英语的兴趣。课堂是英语学习的主阵地，要想使学生始终保持学英语的热情，首先，教师要全力打造一流的课堂，精心设计好每一节课。教法灵活多样，应尽量使用现代化的教学手段，把生硬枯燥的文章、语言知识制作成图文并茂，生动易懂的课件。如《牛津高中英语》module3 unit2 language 中的project 讲述的是汉字发展的历史，文章抽象难懂，学生读完之后，对于汉字的发展史仍是很茫然，