初三年级备课组教研活动讲稿.pptVIP

微电影课程 Micro Movie 初三教师简介： 吴 波 指导并拍摄过《爱像一片蓝天》、《奔跑在我们的青春》 谷晓艳 指导并拍摄过《9班成长日记之诚信作业》 目录 一、课程调整的背景 二、内容设置（学法指导、活动设计） 三、活动反思与困惑 一、课程调整的背景 由于诸多条件限制，本学年我校初三未开设包含机器人、物联网内容的拓展课程。基于以下几点考虑，我们开展了微电影课程方面的初次尝试。 1.数字化拍摄设备的日益普及与影视编辑技术的不断进步给学生进行微电影制作奠定了现实的物质基础。 2.微电影的“微”特性（“微时长”、“微制作”、“微投资”）及其快速普及的发展趋势降低了影视制作的门槛，展现了丰富的草根文化。 3.初三学生个性化、自我表达的欲求非常强烈，且学生具有一定编辑文本、图像、音频、Ｆｌａｓｈ动画的知识经验。 4.我校机房计算机的升级为微电影课程的尝试提供了必要的硬件支撑。 5.吴波、谷晓艳两位老师具有拍摄制作微电影并获奖的经历，并积累了“剧本写作、镜头拍摄、后期制作”方面的学习资料与实践经验。 二、内容设置 1.基于课标，围绕课本上的基础章节展开； 2.以会声会影 X4作为 主要教学软件 ； 3.以会声会影官方标准教学课程为参考； 4.先讲视频剪辑技术，后进行微电影制作活动； 5.内容贴近学生，以拍摄学生视频作为教学素材。 6.在教学实践中，两位教师通力合作又各有特色； 内容设置——第一阶段：视频剪辑 1.赏析微电影,理解微电影的定义、特征； 2.初次接触会声会影X4软件，学习视频剪辑的一般过程：获取——编辑——分享； 3.熟悉会声会影X4软件，拍摄并编辑班级视频。 4.掌握制作简短视频的步骤方法，包括抓拍、片头、片尾、字幕、背景音乐。 5.自行制作1分钟班级视频。 6.转场、覆叠、动画效果。 内容设置——第二阶段：微电影制作 1.微电影大赛活动动员； 欣赏校园微电影，分析剧情结构； 剧组挂牌成立。 三、活动反思与困惑 成功之处： 1.面向全体学生，敢于放手，感受到学生的变化与发展； 2.通过优质资源和生活范例（穿帮、花絮）持续激发学生的情感投入； 遇到难处： 1.摄像设备，拍摄时空； 2.缺乏支持：学生活动受班主任方面的消极影响。 3.初次尝试：秉着尊重学生、贴近学生的原则“摸着石头过河”经验不够。 4.学生个体的差异较大；教师工作量很大，情感投入大； 拍学生—— 学生拍 拍一个学生，no!拍所有学生！ 一个学生拍，no!所有学生都拍！ 谢谢大家！ 　主讲人：谷晓艳 七年级第6章 第1节 音频获取与处理 第2节 视频获取与处理 面向学生发展 强调课程内容的综合性与实践性 以会声会影 X4作为 主要教学软件 ； 以会声会影官方标准教学课程为参考 视频剪辑技术 微电影制作活动 体验学习 模仿学习 主要采取任务驱动形式， 马月作业 学生作业1 学生作业2 体验学习 模仿学习 主要采取任务驱动、主题活动形式， 问题解决 学习 资源 支撑 2.分组讨论编写剧情概要和分段剧情。 3.模仿样例，分组编写剧本。 4.分组编写分镜头脚本。 5.自主实践。（演、拍模拟） 6.自主实践。（后期模拟） 7.自主实践。（各组活动） 活动掠影 从手写稿到电子稿，完成剧组的成立与剧本的编写。 学生自编剧本 活动掠影 “导演”指导“演员表演” “导演” 给“演员”说戏 “编剧”绘制草图 防不胜防剧组 微电影网站列举(可观看、上传、下载微视频） 金象微电影 / 样例赏析——班级日常视频、微电影视频、拍摄花絮