德育三年行动计划解读.pptVIP

六、几点建议 1．进一步加强对德育工作的认识。 ①认清德育工作对社会发展的作用； ②厘清德育工作与教学工作的关系； ③重视德育工作对学生成长的重要作用。 德育工作始终处于中小学教育的核心地位，德育不仅与培养什么样的人、怎么培养人，更与建设一个什么样的国家有着密不可分的关系。 2．进一步加强德育队伍建设。 ①加强德育队伍的校本化培训； ②重视德育队伍“四有”建设； ③鼓励教师从事德育工作研究； ④健全德育工作相关激励机制。 3．进一步加强德育活动的统筹。 ①高度重视德育活动设计原则； ②实现德育活动特色化、系列化； ③追求德育活动的实效性； ④注重德育活动的点面结合。 4．进一步加强德育品牌的塑造。 ①重视“一校一品”建设； ②精心设计学校德育品牌； ③扩大德育工作宣传力度； ④注重德育工作长期坚守。 5．进一步提高德育工作的实效。 ①近：贴近学生生活，发现存在问题； ②人：以人为本，尊重学生个体差异； ③情：以情感人，扣动学生情感之弦； ④新：创新德育工作的内容方法形式。 共 勉： 德育工作功在当代、利在千秋，功德无量！让我们共同努力，全力提升区域学校德育工作和中小学生道德水平！ * * * * * * * * 把握时代脉搏 创优工作机制 南通市教育局基础教育处 陈 斌 ——南通市中小学德育三年行动计划解读 一、研制背景 1.国家要求 党的十八届三中全会明确提出，要“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。” ①教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》； ②教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》； ③教育部《关于印发〈完善中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》。 2.现实要求 ①中小学生信仰、诚信、礼仪等教育的缺失； ②学校“重智育、轻德育”现象还普遍存在； ③信息化对中小学德育工作提出了新的要求； ④家庭教育片面性对德育工作提出了新挑战。 3.学校需求 ①特色化发展的有效载体； ②提升学生学业成绩的有效途径； ③减轻学生过重课业负担的有效手段。 ①促进全体学生全面发展； ②促进良好行为习惯养成； ④促进每一位学生健康成长。 4.学生需要 5.研制原则 ①坚持问题导向； ②坚持有所为有所不为； ③体现时代性、规律性和实效性； ④重视德育工作的差异性和适切性。 二、工作原则 1．坚持区域推进和校本实施相结合。 教育行政部门要通过建立常规教育制度、重点活动制度、调研评价制度，经验推广制度，切实指导好中小学校的德育工作。 中小学校在做好德育工作建章立制的同时，努力探索符合自身实际和学生实际的做法，选准重点、攻克难点，积极探索行之有效的德育内容和途径。 2．坚持继承传统和改革创新相结合。 在认真总结长期以来区域和学校德育工作的可行做法基础上，探索工业化、城镇化、信息化、现代化、全球化背景下学生思想道德发展的新特点，坚持问题导向，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，在继承优良传统、坚持可行做法的基础上，通过更加主动的实践、更有创意的行动，使德育工作始终与时代发展同步。 3．坚持有机渗透和主题教育相结合。 一是做好德育渗透，有意识地将德育工作渗透于教育教学活动、教育教学行为、教育教学环境的建设中；二是努力开发一批主题鲜明、形式新颖，学生喜闻乐见的德育活动，不断强化学生的道德情感和道德信念。 4. 坚持道德教育和实践活动相结合。 在进行道德知识教育的同时，根据学生身心特点和品德形成规律，精心设计各类德育实践活动，努力提高学生的道德判断能力、道德践行能力，升华道德情感与道德体验，使学生在各类实践活动不断将道德知识内化于心、外化于行。 三、目标任务 （一）总体目标 通过三年努力，育人为本、德育为先的教育理念全面确立，立德树人成为中小学校的自觉追求。中小学校全面育人、全员育人、全程育人的德育工作制度不断完善。中小学德育队伍建设、课程建设、品牌建设取得积极进展。中小学生对社会主义核心价值观高度认同，思想道德素质更加优良，身心更加健康。 德育课程教学学生满意率达85%以上，校本德育课程每校达3—5门，中小学生对社会主义核心价值观认同率达90%以上，县（市、区）级及以上“绿色学校”数达到100%，其中省、市级达到50%以上。建成30个中小学德育工作研究基地，培育20个市级优秀德育品牌项目。培养10名中小学（幼儿园）德育名师、40名德育工作带头人、80名德育工作骨干教师和160名德育工作新秀。完成所有中小学校的新一轮德育工作测评，学校德育工作测评优良率达到85%以上。 （二）具体