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第课科举制的创立说课稿安溪金火中学一说教材教材地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第课的教学内容隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期此时开创并完善的科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度影响至为深远有的学者从文化的广义角度看待科举制度认为科举制度是中华文化中最显凸的创发本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐
第4课《科举制的创立》说课稿 安溪金火中学 一、说教材 １、教材地位 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第４课的教学内容。 隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国以及世
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