原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
构建三环二线一核心的教学过程放低
享受教育的幸福 ——学生自主学习探讨 一、背景 幸福的解读 幸福= 二、我校高一学生现状 教师应如何组织学习？ 教师教会的“会”与学生学会的“会”是两种不同水平和不同程度的“会”。 用我们的思想去创造一个可能的世界 理念的变化 思维的拓展 行动的落实 * * * * * * 效用 欲望 重教轻学 学会知识 会学知识 关注学生的学习机制 全体学生 不用教,就已会的 30%左右 教了也还 不会的 30%左右 老师不教, 自 靠老师的教, 己也能看懂 帮他弄懂的 20%左右 20%左右 全体学生 不用教,就已会的 2%左右 教了也还不 会的 55%左右 老师不教, 自 靠老师的教, 己也能看懂 帮他弄懂的 5%左右 38%左右 三、面对差异的学生，老师在学习中的角色 是什么? 教师在学习中的角色不是讲课，而是组织学习 学会 会学 课堂变革 从“对话中心”到“任务中心” 构建“三环二线一核心”的教学过程 放低“身段” 多样性随堂任务 记录性随堂任务 思考性随堂任务 训练性随堂任务 运用性随堂任务 反馈性随堂任务 知识线（明线） 构建“三环二线一核心”的教学过程 方法线（暗线） 尝试学习（核心） 核心思想： 帮助学生掌握学习某一类知识、解决某一类问题的思维方式或方法，即帮助学生掌握主动学习的工具。 不给学生背不动的书包，只给学生带得走的能力 研究学生 以学定教 先学后教 顺学而教 研学促教 *
文档评论（0）