人物描写 肖丽知识研讨.pptVIP

作文训练一;猜猜她（他）是谁？; 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写”会告诉你一些可行的办法。;学习目标;一、人物外貌、神态描写;;观察、思考;外貌描写;人物外貌、神态描写的三个方面;失败案例; 我是一个瘦瘦，平凡，普通的小女孩，我的头发长长的，眼睛大大的。我的性格应该是外项，开朗的吧!我有一个非大的毛病就，丢三落四，但我也有一个优点：自己能快速的解决自己的问题。;借鉴实例： 客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。 点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。;第二方面：善用比喻;借鉴实例;第三方面：侧面衬托;借鉴实例;小结;二、动作、语言描写;动作描写和语言描写 1、动作描写：描写人物富有特征性的动作。动作描写可以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，表现人物的性格特征。 2、语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。 ;习作案例 原文： 我跟她说，我要转走了，她说：“我们再也见不到了吗？我们再也不能一起玩了吗？“我说：对。”那一次，我们两个人都哭了。 修改后：那天下午，天阴沉沉的，好像周围的一切都被我淡淡的忧愁给感染，沉默不语。我和朋友来到了我们常来的小池塘边，我犹豫了很久要不要告诉她我将要转学的消息，终于我还是鼓起了勇气，“我，我——我要——转学了。”我不敢看她的眼睛。她一怔，半天才缓过神来，“真的吗？我们再也见不到了吗？”她的声音明显梗咽了，“我们再也不能一起玩了吗？”她又急切地追问道。“嗯。”我沉重地点点头，不争气的泪水已经在眼眶里打转，我强忍着不让它掉下来。她拉起我的手，还想对我说什么，但最终还是把话咽了回去。两行滚烫的热泪顺着她的脸颊滑下，重重地跌到了我的手上。那一次，我们 两个人都哭了······ ;案例展示;说一说;刚才的片断分析让我们深刻体会到了动作描写和语言描写在写人的文章中是多么的重要，有的同学可能会想这样的描写我怎么写不出来，怎样才能写出生动的语言动作描写呢？ ——在生活中认真观察积累。 ;动作描写;动作描写应注意： 1、抓住特点； 2、选用富有表现力的动词； 3、适当使用修辞，结合语言、神态等描写; 晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！赵氏分开众人，走上前道：老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 文章是如何描写严监生的形象的？突出了严监生的什么特点？;语言描写应注意几点; 例1：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。?  例2：?门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍