四年级数学第一单元8.docVIP

南康市十八塘乡小学 数学 学科第 七 册第 一 单元教学设计 执笔人： ???李 松? 授课人： 课 题 ?大数的改写 课时： 总 11 课时 第 8 课时 教 学 目 标 1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数； 2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的； 3、理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用； 4、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。 教 材 分 析 重点 大数的改写和略写 难点 将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数 教具 教 学 ? 过 程 师 生 活 动 预 设 补 充 意 见 一、旧知铺垫 1、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 2、读一读下面各数。 2000000 3500000 二、讲授新课 1、教学例5。 （1）说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。 一小滴血含有：红细胞：5000000个 白细胞：10000个。 （2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。 学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？ 像：20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。 像：20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。 （3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。 （4）即时尝试。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 300000 2、教学例6。 （1）观察这两个数有什么特征？ 通过观察学生发现这两个数都是非整万的数，很显然我们不能想例5那样将它直接写成用“万”作单位的数。 （2）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。 教师：有一种求近似数的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 ①找准万位上的数。板书：12756 ②看万位右边第一位上的数，是2。 ③说明：根据“四舍五入”法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。 板书：12756≈10000。 说明：因为得出的是近似数，所以必须用“≈”，不能用“=”。 ④再把10000改写成用“万”作单位的数。 板书10000=1万（说明：这里两个数是相等的，只能用“=”） 先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导。 ①找准万位上的数：1389000 ②看万位右边的第1位上的数。大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。 板书：1389000≈1390000 ③再把板书1390000改写成以“万”作单位的数。 板书：1390000=139万 教师：太阳的直径是地球的多少倍？ ⑺即时尝试 把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 1264008 1328543 1209000 先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以，但要强调加上“≈”。 如：1264008≈126万 1328543≈133万 小结： 同学们，今天我们学习了什么内容？大数的改写你会了吗？ ? 作 业 练习二第3题 板 书 设 计 大数的改写 12756≈10000 1389000≈1390000 1390000=139万 1264008≈126万 教 学 反 思 1