苏教版八年级数学下册8.5分式方程课件8.5分式方程3章节幻灯片.ppt

教学反思 如何用分式方程解决实际问题 在用分式方程解决实际问题时应注意些什么? 列分式方程解应用题的方法与步骤为： 1 审 ——审清题意 2 设 ——直接设未知数， 或间接设未知数 3 列 ——根据等量关系列出分式方程 ——解这个分式方程 5 验 ——既要验是否为所列分式方程的根， 又要验是否符合实际情况 ——完整地写出答案，注意单位 小结： 4 解 6 答 预习指南 第八章小结与复习 * * 初中数学资源网 解下列方程 点此播放视频课件 如果 ， 则 A=____ B＝_____. 列一元一次方程解应用题步骤为： 1审 （审题，找出等量关系） 2设 （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 3列 （根据等量关系列出分式方程） 4解（解这个方程） 5答 （完整地写出答案，注意单位） 分析：这是一个工作量的问题 为迎接市中学生田径运动会，计划由某校八年级（10）班的3个小组制作240面彩旗，后因一个小组另有任务，改由另外两个小组完成制作彩旗的任务。这样，这两个小组的每个同学就要比原计划多做 4面。如果这3个小组的人数相等，那么每个小组有多少名学生？ ①计划后每人所做的数量=计划前每人所做的数量+4 ②每人所做的数量= 分析：这是一个工程问题 甲乙两个工厂分别加工960件产品，已知乙工厂每天加工的件数比甲工厂多50%，而甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用20天，甲乙两个工厂每天加工该产品多少件 ①乙工作效率=甲工作效率（1+50%） ②甲天=乙天+20 工作总量 工作效率 工作时间 甲 乙 960 960 X(1+50 %) X ①乙工作效率=甲工作效率（1+50%） ②甲天=乙天+20 工作总量 工作效率 工作时间 甲 乙 960 960 X(1+50 %) X 解:设甲工厂每天生产x个，则乙工厂每天生产x（1+50%），由题意得： （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 列一元一次方程解应用题步骤为： 1审 （审题，找出等量关系） 2设 3列 （根据等量关系列出方程） 4解（解这个方程） 5答（完整地写出答案，注意单位） 列分式方程解应用题与它有什么不同 （一般求什么设什么---这是直接设，也可间接设） 列分式方程解应用题步骤为： 1审 （审题，找出等量关系） 2设 3列 （根据等量关系列出方程） 4解（解这个方程） 6答（完整地写出答案，注意单位） 5 验 （既要验是否为所列分式方程的根， 又要验是否符合实际情况） 验“2”次 分析：这是一个经济问题 甲、乙两公司各为“见义勇为基金会”捐款30000元，已知乙公司比甲公司人均多捐款20元，且甲公司的人数比乙公司的人数多20%。问甲、乙两公司各有多少人？ ①乙人均捐款额=甲人均捐款额+20 ②甲人数=乙人数（1+ 20% ） 捐款总额 人数 人均捐款额 甲 乙 30000 30000 X(1+20 %) X ①乙人均捐款额=甲人均捐款额+20 ②甲人数=乙人数（1+ 20% ） 捐款总额 人数 人均捐款额 甲 乙 30000 30000 X(1+20 %) X 解：设乙公司有X(1+20 %)人，则甲公司有x人，由题意得： 小明买软面笔记本共用去12元，小丽买硬面笔记本共用去21元，已知每本硬面笔记本比软面笔记本贵1.2元，小明和小丽买到相同本数的笔记本吗？ 文津中学初二年级的学生到距学校30千米的茱萸湾春游，一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度． 学校 自行车先走了40分钟 A 风景区 速度（千米/时）? 路程（千米） 时间（时） 自行车 汽车 X 30 3X 30 分析;设自行车的速度是x千米/时 汽车所用时间 – 自行车所用时间 = 汽车才开始走 文津中学初二年级的学生到距学校30千米的茱萸湾春游，一部分人骑自行车先走，40分钟后，其余的人乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度． 解:设自行车的速度为x千米/时，那么汽车的速度为3x千米/时．依题意，得 解得 x = 30 经检验, X=30是原方程的根 由 x = 15 得 3x=45 答:自行车的速度为15 千米/时，汽车的速度为45 千米/时． – = 汽车所用时间 – 自行车所用时间 = 小民和小强到校办工厂实习，两人各要做某种零件15个，小民先做，过了40分钟，小强才开始做，由于小强技术熟练，结果他们同时做完。已知小强每小时做零件的个数是小民的3倍，求小强、小民每小时各做多少个？ 解:设甲每小时