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 泰安市2006年中考生物试题分析 ? 泰安市2006年中考生物试题紧扣《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和人教版生物课标教材，注重基础，提倡运用，关注情感态度，体现了课程标准的三维目标。本试题有利于全面和准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平；有利于引导和促进教师转变教育教学观念，改变教学方式，促进学生生动、主动地学习，有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价，选拔优秀毕业生进入高一学校深造。 一、试题的结构 1、题型 生物试题独立成卷，满分50分。其中选择题10分，占20%；非选择题40分，占80%。非选择题又分为填空与分析简答（20分）、识图作答（20分）。 2、知识分布 试题内容涵盖了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称为《课程标准》）的十个内容标准，考点涉及人教版生物课标教材19章的内容，重点内容所占比重较大，有利于引导学生学习掌握终生必备的生物学知识。 二、试题的特点 1、注重对基础知识的考查。 理解和掌握生物学的基本事实、概念、原理与规律，是一个人的生物科学素养的重要组成部分，也是初中生物教学的基本要求。这些试题在考试目标上兼顾了不同层次水平，且更多的是在理解和应用层面上命题。举例如下： 3.下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是： A.表示式：二氧化碳＋水有机物（贮存着能量）＋氧 B.能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量 C.产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源 D.意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 光合作用是生物学最基本的重点基础知识之一，《课程标准》中的学习目标要求是“理解” ，本题从表达式、能量转化、产物利用、意义四个层面综合考查学生对光合作用的理解，与《标准》要求层次相符，命题尺度把握较好。 13.家庭制作甜酒时，先将糯米蒸熟后倒入清洁的容器中，待糯米冷却至温热时，加入酒曲（内含大量酵母菌）并搅拌均匀，最后把容器密封好。若在寒冷季节还要采取保温措施。据此回答：（4分） （1）密封容器的目的是：使酵母菌在无氧的条件下，分解___________而产生__________。 （2）若让你去检查甜酒制作是否取得成功，你的做法是___________________________________________。 （3）在甜酒的制作过程中，应尽量少打开容器，原因是____________________________________________。 《课程标准》对发酵的学习要求是“了解”，虽然学习要求的层次不高，但试题从新情景中的具体问题考查学生对发酵基础知识和应用水平的掌握。这样可防止机械训练和死记硬背，同时，也较好地联系生活实际，体现STS理念。 （1）对实验技能和科学探究能力的考查 观察和实验是生物科学研究的基本方法。实验在生物学教学中对于培养学生的动手能力、分析推理能力、合作能力及创新意识和创新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物试题的实验题总分为15，占总分的30%，这些实验题加强了对实验基本原理、基本操作技能、科学探究方法及科学探究能力的考查。举例如下： 15.下图表示张明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察，请回答有关问题：（6分） ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）该实验他选择了带叶枝条，并放在了温暖向阳的地方，过一段时间，到_____________________时，再进行图中A所示的过程。如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图二所示图像（部分），你会发现只有[ ]_________（[ ]中填图中结构代码，其后填相应结构的名称）被染成红色。 （2）根吸收来的无机盐是怎样被运输的？______________________________________________________。 （3）通过张明同学的探究活动，可得出的结论是：______________________________________________。 （4）图中2是__________，其作用是：____________________________________________。 本题通过表述灵活的题干和图示考查了“水分和无机盐在茎内运输途径”的实验过程和原理，这就要求学生在学习此教学内容时，要在充分理解实验原理的基础上，进行正确的实验操作和分析，从而理解“水分和无机盐在茎内运输的途径和原理”。这样的题既注重了对实验过程和现象的考查，又突出了对学生分析推理能力的考查，体现了综合性。 12.下表表示刘庆同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时，设计的部分实验，请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象，加以说明：（6分） 试管编号 加入材料 水温（