国民小学年度四年级上学期综合教学领域教案设计整章精品内容.doc

臺北 縣 中山 國民小學98學年度 四年級上學期 綜合領域教學計畫表 設計者： 吳宗霖 第一學期 一、本領域每週學習節數（3）節，銜接或補強節數（0）節，共（3）節。 二、本學期學習目標： （一）透過「我們同在一起」活動，引導兒童了解所屬團體特色，藉由同儕的互動學習和團隊參與情形的省思，培養其團隊精神；了解欣賞他人，並體驗與他人建立默契之合作學習的重要，讓兒童學習在團體中若有成員和自己意見不合時，能在互相尊重的情形下，適切的表達自我、與人溝通來解決團體中的問題，並能在生活中實踐。 （二）藉由「我的興趣與專長」活動，讓兒童能分辨興趣和專長的不同，並分享參與跟自己興趣專長有關活動的感覺，進而探討自己如何發現興趣或專長，並對自我興趣及專長進行探索和反思。藉此擴展自己的學習經驗，進而引導兒童思考如何在生活中運用自我興趣或專長，以實踐自我。 （三）藉由「社區好鄰居」活動資料蒐集、小組討論和分享、實際參觀及實踐運用資源，讓兒童了解社會機構與社會資源和日常生活的關係，並能善加利用以滿足生活中的需要，進而豐富自己的生活，確實體認社區機構與社會資源對日常生活的重要。 （四）引導兒童思索並體驗自己對「社會服務」所負有的責任。課程設計以兒童親身的觀察、實作及體驗等活動為主，強化兒童了解與感受社區服務與志工工作的意義，進而將服務的概念延伸到社區，加以實踐，並能夠感受到自己是個有能力的人。三、本學期課程架構： (綜合活動4上) 課程架構圖 四、本學期課程內含：（表格內所用的符號或色彩的意義，藍色：自編課程 紅色：學校本位特色課程 綠色：六大議題（融入環境教育、性別教育、家政教育、人權教育、生涯發展教育）及縣府重要教育工作： 教學期程 能力指標(含重大議題) 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週8/31~9/6 3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 【性別平等教育】 1-2-1學習表現自我特質。 【性別平等教育】 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 【性別平等教育】 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 【性別平等教育】 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度。 第一單元我們同在一起一我們都是好伙伴 活動一：團體活動經驗談 1教師提問並請兒童發表：「日常生活中你曾參加或接觸過哪些團體活動？哪些讓你留下深刻的印象呢？請和同學分享。」 2教師引導兒童思考：這是一個地球村的時代，教師展示不同國家、不同種族的不同服裝、不同飲食習慣、不同風俗習慣、不同地理景觀、不同住宅、不同交通工具、不同文字、不同娛樂圖片，每個同學均有機會接觸不同國籍的人士和團體。 3教師藉此進一步引導兒童探討團體的意義和種類。 4教師提問：「你覺得這些團體有哪些特色呢？你在參與不同的團體活動時，表現都一樣嗎？為什麼？」 5教師鼓勵兒童先在小組內輪流發表，再請小組推派代表上臺報告，教師歸納兒童發表內容，並補充說明。 6教師出示六種不同的「葉形圖卡」來分組，並說明：「誰的葉片和你的相同？請把他們找出來，他們就是你本學期的分組伙伴！請你們彼此關懷尊重，互助合作，好好相處。」 活動二：「新烏線族群文化巡禮」體驗活動 1教師說明活動路線和活動時間。 2各組進行欲觀察的重點討論。 3教師告知各小組提出觀察和訪問計畫和目標。 活動三：探訪之旅活動說明及整隊 1教師引導兒童思考：「在團體活動中，想要順利達成目標任務，團隊成員需要有怎樣的表現呢？是單打獨鬥或合作無間？」 2教師節錄播放冰原歷險記卡通並說明：「要運用小組力量，團結合作並發揮默契，才能使小組活動更有效能。」 3教師引導兒童進行分組活動。 4參訪過程中，引導學生從地理景觀及氣候與歷史背景做一深層推理思考如果我身處該地，是否也會因外在條件惡劣；迫於求生存而有特殊的習性與思想，而產生同理心；不致因文化不同而有種族歧視 1 1 1 翰林版國小4上綜合活動 第一單元我們同在一起活動 一我們都是好伙伴 翰林版國小4上綜合活動 第一單元我們同在一起活動一我們都是好伙伴 翰林版國小4上綜合活動 第一單元我們同在一起活動一我們都是好伙伴 1.小組互動表現2.參與度評量3.發表 1.小組互動表現2.參與度評量3.發表 1.小組互動表現2.參與度評量3.發表4.遊戲評量 品德教育—合作﹑尊重 新住民多元文化 品德教育—合作﹑尊重 藝術與人文教育資源方案 品德教育—合作﹑尊重 藝術與人文教育資源方案 第二週9/7~9/13 3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 【性別平等