人教版八年级思想品德第一框 正义是人类良知的“声音”课件.ppt

* 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音” 1.认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求；清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分；明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 2.通过学习培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3.在感悟正义的过程中，激发社会责任感，对正义充满向往和追求。 板块一：走进正义 杀身成仁 舍生取义? 孟子 秉公执法 铁面无私 一颗赤心 精忠报国 岳飞 徐洪刚 见义勇为 勇斗歹徒 你还知道哪些有正义感的先进人物的典型事例？请讲一讲他们的故事，并说一说你的感受。 畅所欲言 期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 请你判断 1.小刚按时到校，不迟到、不早退、不旷课； 2.个别同学在考试时作弊； 3.一个社会青年乘车逃票； 4.假烟、假酒、假奶粉充斥市场； 5.违法犯罪分子受到法律的制裁； 6.有人拾到若干财物后物归原主。 思考：哪些行为属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义与非正义行为的标准是什么？ 划分正义与非正义行为的标准是：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。 社会 生活 学校 生活 家庭 生活 常见的非正义行为 常见的正义行为 范围 小试牛刀 大家所列举的正义行为有什么共同点？ 所列举的非正义行为又有什么共同点？ 由此可以得出什么结论？ 正义需要正义制度来保证 共同探究 讨论交流： 为什么说制度是正义的？并举例说明。 制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。 板块二：社会发展需要正义 请同学们阅读课本第110页老金的故事，思考： 1.是谁帮助老金一家渡过难关？ 工友们和法律援助中心 2.材料中的事例体现了什么精神？ 正义的精神 3.这种帮助起到了什么作用？ 正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和 发展，推动社会的进步。 我们国家有这样一些政策： 对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费； 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策； 对高消费征收高消费税… … 对农村地区的中小学义务教育实行免费教育 对一些少数民族考生实施高考加分政策 1.国家为什么要制定这些政策？ 为了避免严重的社会分化，体现公平的要求。 2.制定这些政策体现了什么追求？ 体现了对公平合作、对正义的追求，对和谐社会的追求。 3.这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？ 正义的制度：支持和保障公平 正义的制度：支撑公平的获得 没有正义的制度就没有真正的公平。 你所在的学校、班级生活中还存在哪些不遵守学校规则的不文明现象？我们怎样养成遵守社会规则的良好习惯？ 1.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正义行为相违背的是( ) A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格 B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报 C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110” D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制止 A *