卫生统计学课程理论教学大纲.PDFVIP

卫生统计学课程理论教学大纲 （适用于预防医学专业本科） Ⅰ前言 根据医学统计学课程现代发展趋势，依据国家关于《2011 年公共卫生执业 医师考试大纲》，结合卫生统计学教学内容及方法改革现状，制定此大纲。 卫生统计学是统计学的原理和方法在卫生研究领域中的运用和实践。在统计 设计的基础上，对居民健康状况以及卫生服务领域的数据进行收集、整理、分析 以及对分析结果进行正确解释和表达是卫生统计学的基本目的和内容。统计设计 是卫生统计学工作的核心和精髓，没有科学严谨的统计设计，数据的收集及分析 常常是没有价值的；统计分析是通过选择合理的统计方法获得可靠的信息，分析 和解释预防医学工作的实际问题。因此，预防医学研究的统计设计和统计分析是 卫生统计学不可分割的两个重要组成部分。本大纲围绕统计设计的基本原则和统 计分析方法的合理应用制定，目的是使预防医学本科生培养和建立基本的统计学 思维，学会从不确定性、风险中发现问题、正确地分析和解释问题；能掌握基本 的卫生统计学原理和方法，理论联系实际，合理运用统计学原理和方法，对数据 进行分析和解释，认识事物的内在规律。卫生统计学知识是预防医学研究的基本 工具和方法手段，是预防医学专业本科生必须具备的基本素质。 为使教师准确领会本大纲，把握教材重点组织教学；为使学生预习复习过程 中能抓住重点，现将大纲使用中有关问题说明如下： 1、《公共卫生执业医师考试大纲》(卫生统计学部分)知识点全部置于本大纲 的掌握和熟悉的级别中，本大纲中了解部分的知识点全部是《公共卫生执业医师 考试大纲》以外的内容，是基于内容的完整性和拓宽学生的知识面而添加的。 2、大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容三部分组成。教学目 的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉、了解三个级别，教学内容与教学要求 级别相对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线， 一般内容以下不划标示）便于学生重点学习。 3、教师在保证大纲核心内容的前提下，可采取不同教学手段，讲授重点内 容和介绍一般内容。 1 4 、总教学参考学时为90 学时，理论与实验比值1.5:1，即理论54 学时，实 验36 学时。 Ⅱ 正文 第一章 绪论 一、教学目的 绪论是简要介绍卫生统计学学科的性质、研究内容和研究方法。通过列举卫 生统计学发展历史和典型案例解决实际问题，让学生认识到学习卫生统计学的重 要性，实用性和强大的生命力。掌握统计学中的若干基本概念，开始建立统计学 观点和思维方式。 二、教学要求 1、掌握：统计学的基本概念：总体和样本、资料或变量的类型、参数和统 计量、概率与频率等。 2、熟悉：统计工作的步骤；统计学习的目标与方法。 3、了解：医学统计学的发展史；统计学与公共卫生的关系。 三、教学内容 1、医学统计学发展历史和面临的挑战。 2、统计学的基本概念：总体与样本、同质与变异、参数与统计量、资料或 变量的类型、概率和频率。 3、统计工作的步骤：设计、收集资料、整理资料、分析资料。 4、卫生统计学的教学目的和方法。 第二章 定量资料的统计描述 一、教学目的 定量资料也称为计量资料，描述定量资料分布特征的方法有两大类：一类是 用统计图表、频数分布表（图）；另一类是选用合适的统计指标。本章阐述了定 量资料的统计描述方法，其目的是使学生掌握定量资料的统计描述方法。重点是 正确地选择适宜的指标（包括集中趋势和离散趋势指标）。 二、教学要求 2 1、掌握：频数分布的类型(对称分布和偏态分布)；描述定量资料集中趋势 的算术均数、几何均数、中位数的意义、计算方法和适用条件；描述定量资料离 散趋势的极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的意义、计算方法和适 用条件。 2、熟悉：频数分布表和频数分布图的制作；百分位数的计算方法 3、了解：描述分布形态的偏度系数与峰度系数的计算和意义。 三、教学内容 1、频数分布表和频数