深圳中小学创客教育的现状与思考(吴良辉)课件.ppt

有没有钱，有没有人，能产生什么价值。 * 有没有钱，有没有人，能产生什么价值。 * 深圳市中小学创客教育的现状与思考 深圳市教育科学研究院吴良辉 从何而来，去向何方？ 2015年1月4日，正在深圳考察的国务院总理李克强来到柴火创客空间。总理说：“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。” 时间节点 2014年11月，深圳市发布《深圳市机器人、可穿戴设备和智能装备产业发展规划（2014-2020年）》 2015年3月5日，十二届全国人大三次会议，"创客"写入政府工作报告 2015年6月，深圳国际创客周…… 用脑波开启创客之门 创客教育嘉年华 创课教育之树 目标 类别 师资 实施 建议 创客教育课程目标 目标 玩？ 一种状态 放松、惬意、自由 一种实践 不但要动手，还要动脑 一种分享 与他人一起玩，才更有趣，更有意义 一种境界 当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。 创客教育课程分类 创客课程分类： 3D 创客教育的师资和团队 科学老师，科技辅导员 信息技术和科学老师 艺术、书法、信息技术老师，科技辅导员 南山少年创新院 思考和建议 成立“深圳市中小学创客教育发展联盟”，整合多方资源，特色高效发展。QQ群:深圳中小学创客实践室,436565089 鼓励学校与社会创客机构联手，加强创客实践室建设和课程建设。 鼓励各创客实践室以团队的形式，多元化开展创客教育。 制定政策，合理计算创客教师的工作量，激发导师团队的工作活力。 目前100所实践室中，拥有3D打印机的学校占半数左右，应尽快开发多套适合小学、初中、高中使用的3D课程。 开展机器人软性课程的开发，如Scratch,Arduino,App inventor,萝卜圈虚拟机器人等。 各校应制定创客教育的三年发展规划，并根据本校创客教育课程的特点，尽快梳理和提升，以形成优质的校本课程。 谢谢大家！ * * * * 有没有钱，有没有人，能产生什么价值。 * 有没有钱，有没有人，能产生什么价值。 *