初中化学课程标准解读一文档.ppt

* 　　过程和方法 1．认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。 2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ? * 　　情感态度与价值观 1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。 3．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。  * 4．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6．增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 * 义务教育化学课程目标解说 课程总目标：提高学生的科学素养 科学素养的内涵： 　　（1）对于科学知识（科学术语和科学基　　本观点）达到基本的了解程度 　　（2）对于科学的方法达到基本的了解程度 　（3）对于科学技术对社会和个人所产生的影响　　达到基本的了解程度 * 课程内容目标表述中的行为动词解析 学习领域 行为动词 水平层次 认知性 学习 知道、记住、说出、列举、找到 了解 认识、了解、看懂、识别、能表示 理解 理解、解释、说明、区分、判断 应用 技能性 学习 初步学习 模仿 初步学会 独立操作 体验性 学习 体验、感受 经历水平 意识、体会、认识、关注、遵守 反应水平 初步形成、树立、保持、发展、增强 领悟水平 * 6、化学课程目标实施的基本认识 以促进学生发展为核心进行教学设计 不能忽视“双基”教学 创设生动活泼的学习情景 加强教学的融合度 * 第三部分 内容标准 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 * 7、课标中内容标准的五大一级主题是如何确定的？ 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 * 8、化学课标中内容标准各主题特点分析 内容标准的五个主题可归结为三个部分： 内容标准最大的亮点-科学探究 内容标准学科知识的调整与变革—身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化 内容标准的“起点”和“终点”-化学与社会发展 * 案例4 科学探究实施中应注意的几个问题 (一)科 学 探 究  增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 科学探究典型案例 探究活动和实验渗透 基本操作 实验内容 * 科学探究的含义 -科学探究指的是科学家们用以研究自然界，以及基于此种研究所获得的证据而提出种种解释的多种不同途径。 科学探究也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 * 科学探究的基本要素： 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 表达与交流 反思与评价 案例5 科学探究实施中应注意的几个问题 * (二)身边的化学物质 脉络与内容的调整 案例6 组成及表示 用途 空气 水 溶液 金属 化合物 成分 氧气 保护和防治 组成 资源利用和保护 常见金属性质和用途(金属活动性顺序) 金属材料 常见酸碱盐 氧化物(CO2、CO） * 案例7 精彩的微观世界 (三)物质构成的奥秘 不同种元素组成不同种物质 同种元素组成不同种物质 构成粒子 物质多样性 物质组成的表示 分子 原子 离子 元素符号 化学式 认识化学元素 * (四)物质的化学变化 认识几种化学反应 (化学反应类型) 化学变化的基本特征 质量守恒定律 (反应的规律和条件) 化学反应的表示 有新物质生成(宏观) 原子重新组合(微观) 化合、分解、置换、复分解 氧化还原 质量守恒定律 金属活动性顺序 复分解反应发生条件 化学方程式 * (五)化学与社会发展 化石能源、氢能源等 水资源、矿物资源等 常见的化学合成材料用 化学物质与健康 保护好我们的环境 化学与能源、资源的利用 塑料、橡胶、纤维 新型材料 营养物质 元素与健康 大气、水、土壤 （工业、生活） （城市、农村） * 第四部分? 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的利用与开发建议 * 　　　教学建议 （一）从促进学生发展出发制订教学目标 （二）努力创设生动活泼的学