2017春上海教育版数学九下27.1《圆的基本性质》教案3.docVIP

年级：九年级（下） 科目：数学 课题名称 第 二十七 章 第3节 27.3(3) 垂径定理 授课时间 课型 备课人 第 周 星期 第 节 新授课 周光鼐 学习目标 掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决有关数学问题. 增强观察、比较、分析、概括问题的能力及动手操作的基本技能. 重点难点 重点：掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决有关数学问题. 难点：在圆中解决有关于弦的问题时，经常是过圆心作弦的垂线段，连结半径等辅助线，构造直角三角形. 学习过程 与方法 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 结合图形回顾垂径定理及其推论： 在圆中，对于某一条直线“经过圆心”、“垂直于弦”、“平分弦”、“平分弦所对的弧”这四组关系中，如果有两组关系成立，那么其余两组关系也成立. 说明：当条件为直线“经过圆心”、 “平分弦”时，还要指出这条弦不是直径，才能推出其余两组关系． 二、学习新课 1、例题分析 例5如图，已知⊙O的半径长为25，弦AB长为48，C是弧AB的中点．求AC的长． 例6如图，AB、CD是⊙O的弦，且AB=CD，OM⊥AB，ON⊥CD，垂足分别是点M、N， BA、DC的延长线交于点P ． 求证：PA=PC． 若条件“AB=CD”与结论“PA=PC”对调，如何证明？ 例7如图，已知⊙O的半径长为R=5，弦AB 与弦CD平行，他们之间距离为7，AB=6求弦CD的长． 2、练习P-18练习27.3（3） 复习 学生回答定理及推论的内容，并说出这个定理及推论的题设和结论． 若（1）过圆心；（2）垂直于弦；——题设 则（3）平分弦； ——结论 （4）平分这条弦所对的弧． ——结论 符号表示 ∵CD是⊙O的直径 （1） AB⊥CD （2） ∴AM=BM （3） 弧AD=弧BD（弧AC=弧BC） （4） 分析后，师生共同解答。 解：分别联结OC、OA，设OC与AB的交点为点H. ∵C是弧AB的中点，OC是半径， ∴AH=AB÷2； OC⊥AB，得∠OHA=∠AHC=900 ∵AB=48， ∴AH=48÷2=24, 在Rt⊿OAH中，OA=25，AH=24， 由0H2+AH2=OA2 得 OH=7 在Rt⊿AHC中 ,CH=OC-OH=25-7=18. 由CH2+AH2=AC2 得 AC=30 分析后，师生共同证明。 证明：联结PO. ∵ OM⊥AB,ON⊥CD, ∴ ∠OMP=900, ∠ONP=900； 2AM=AB, 2CN=CD. ∵ AB=CD. ∴ OM=ON AM=CN ∵ PO=PO OM=ON ∴ Rt⊿PMO≌Rt⊿PNO 得 PM=PN 即 PA+AM=PC+CN ∴ PA=PC 分析后，师生共同解答。 解：过点O作OE⊥AB，垂足为点E，延长EO交CD于点F；分别联结OA、OC。 ∵ AB∥CD, ∴ OF⊥CD. 得 EF=7 且 AE=AB÷2, CF=CD÷2, ∠OEA=∠OFC=900 ∵ AB=6 ∴ AE=AB÷2=3 在Rt⊿OAE中, OA=R=5, AE=3 由 AE2+OE2=OA2 得 OE=4 同理可得：CF=4 ∴ CD=2CF=8 学生练习后师生共同评议 通过复习，进一步掌握对定理的认知，并知道当条件为直线“经过圆心”、 “平分弦”时，还要指出这条弦不是直径，才能推出其余两组关系． 通过例题讲解，巩固理解垂径定理的推论和运用，并熟练掌握添线的方法。 通过构造直角三角形、运用勾股定理来求圆中的线段长 通过例题讲解，巩固理解垂径定理的推论和运用。 通过例题讲解，巩固理解垂径定理的推论和运用，并熟练掌握添线的方法。 ，通过构造直角三角形、运用勾股定理来求圆中的线段长 通过练习，巩固理解垂径定理的推论和运用。 课堂小结 在圆中解决与弦有关问题时经常作的辅助线是什么？ （在圆中解决有关于弦的问题时，经常是过圆心作弦的垂线段，连结半径等辅助线，构造直角三角形.为应用垂径定理创造条件.） 作业布置 预习27.4，给出学习要求； 练习册：习题27.3（3） 《堂堂练》。 课后反思 （1） 例题5是运用垂径定理的推论进行几何计算.在解题过程中，