2017春人教版物理八年级下册第九章第二节《液体的压强》学案.docVIP

第二节 液体的压强 学习目标 1．知识与技能 理解液体内部压强的规律． 培养学生观察实验能力． 学会探究问题的一般方法． 2．过程与方法 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关． 3．情感态度与价值观 通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣． 培养学生的交流意识与团队协作精神． 教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律 教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系． 教学方法：实验探究法、提问讨论法 教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水 学习过程 一、课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 创设情境 手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 自主学习，合作探究。四、展示汇报 1．液体的压强 (1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？ （2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受 作用，对容器 部有压强；对阻阻碍液体散开的容器 也有压强． 2．学生分组实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢? 　　(1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． 　　(2)探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 学生实验后得出结论：液体内部 （填“有”或“没有”）压强的． 猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 怎样来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生使用以前用过的控制变量法． 引导学生设计实验。实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律． 1．液体对容器的 部和 都有压强； 2．液体内部 都有压强； 3．液体的压强随深度的增加而 ，在同一深度，液体向各个方向的压强大小 ． 液体的压强与液体的 有关，在同一深度密度越大压强 液体的压强（第二课时） 学习目标 1．知识与技能 会用液体压强公式进行计算 认识连通器 理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 2．过程与方法 通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解． 3．情感态度与价值观 培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神． 教学重点：学会分析日常生活中常见的连通器模型． 教学难点：如何指导学生用液体压强公式进行计算． 教学方法：提问讨论法、练习法 教学用具：连通器、茶壶、水、船闸挂图 学习过程 复习巩固 液体压强特点是什么？ 创设情境： 拦河坝为何修成上窄下宽？ 三、自主学习，合作探究；四、展示汇报 学生自学课本上知识。 总结液体压强公式 。其中p指 ，单位 ；ρ指 ，单位 ；g= ；h指 ，单位 。 注意：深度指研究点到液面的距离。液体压强只与液体密度和深度有关。与容器的形状、液体的质量无关。 典型例题 例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( ) A PaPbPc B PaPbPc C PaPb=Pc D PaPb=Pc 思路引导:由图可知:a图和b图的液体相同,所以______相同,因为a图中液体的深度_____b图中液体的深度,根据P=ρgh可知,a的压强_____b的压强;b图和c图中液体的_______相同,而水的密度_____