2017春北师大版语文九下第4课《隆中对》导学案.docVIP

隆　中　对 第 课 时 1.理解隆中对策的主要内容,学习本文刻画人物的方法,体味精练的语言。 2.培养获得信息和正确处理信息的能力。 3.了解诸葛亮的远见卓识,树立远大的抱负。 ●重点: 1.积累一些文言词汇,了解课文大意。 2.理解隆中对策的主要内容,把握其要旨及战略方针。 1.下面是有关作者作品的资料,请你补充完整。 　　陈寿,字承祚,　西晋　安汉(今四川南充)人,　史学　家。年轻时好学,拜同郡人谯周为师,曾任蜀汉观阁令史。主要著作有《　三国志　》《　古国志　》《益都耆旧传》,编有《蜀相诸葛亮集》等。? 《三国志》是一部　纪传体　史书,是二十四史中的“前四史”之一。该书材料丰富,文笔流畅,有很高的文学价值和史料价值,后来的文史学家对此很重视,并把它与《　史记　》《　汉书　》《　后汉书　》合称为“前四史”。后来南朝宋人裴松之给这部书作了注,使其历史材料更为丰富。? 2.给下列加点字注音。 陇亩(lǒnɡ)　　梁父吟(fǔ)　　猖蹶(chāng)(jué)　　存恤(xù) 汉沔(miǎn) 遂诣亮(yì) 帝室之胄(zhòu) 挟天子(xié) 度德(duó) 吴会(kuài) 殆天(dài) 箪食壶浆(dān) 3.解释下列句中加点的词。 时人莫之许也:　承认　　　　　　　　谓为信然:　说　　　　　　　　　　　? 先主器之:　器重,重视 　　　　不可屈致也:　招致,引来 　? 此诚不可与争锋:　争强,争胜 　　　　民殷国富而不知存恤:　兴旺富裕 　? 由是先主遂诣亮:　拜访 　　　　凡三往:　总共 　? 4.参照课文注释,翻译下列句子。 (1)非惟天时,抑亦人谋也。 不仅是时机有利,而且更重要的还在于人的谋划得当。 (2)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 这个人只能登门求见,不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。 (3)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? 百姓谁敢不用箪盛饭食,用壶装着酒浆来欢迎将军呢? 5.感知文章内容,将所缺部分补充完整。 第一部分(第1段):诸葛亮　自比管仲、乐毅　　　　　　　? 第二部分(第2段):　徐庶　推荐诸葛亮? 第三部分(第　3~4　段):刘备往见,诸葛亮　详陈对策 　? 第四部分(第　5~6　段):刘备对诸葛亮的器重? 　　问题一:初读课文,整体感知。 1.指出下列句中的通假字。 (1)欲信大义于天下:　信,通“伸”,伸张　　　(2)自董卓已来:　已,通“以”　? 2.辨析下列句中加点的古今异义词。 (1)将军宜枉驾顾之　　　 　　古义:　拜访　　　　　　　今义:　照顾　　　　　　? (2)凡三往 古义:　总共　　? 今义:　平凡　　　　　　? (3)孤不度德量力 古义:　王侯自称? 今义:　孤独　　　　　　? (4)此殆天所以资将军 古义:　大概　　? 今义:　危险　　　　　　? (5)遂用猖獗 古义:　因此　　? 今义:　使用　　　　　　? (6)遂用猖獗 古义:　失败　　? 今义:　凶狠而放肆　　　? (7)抑亦人谋也 古义:　而且　　? 今义:　压抑　　　　　　? (8)此可以为援而不可图也 古义:　可以把　? 今义:　表示许可,能够 　? 　　问题二:再读课文,整体感知。 1.比较下列各组词语的含义。 (1)谓　①谓为信然(说)　　　　②谓先主曰(对……说)　 (2)遂　①由是先主遂诣亮(就) ②然操遂能克绍(终于) (3)诚　①此诚不可与争锋(确实) ②诚如是,则霸业可成(如果) (4)因　①因屏人曰(于是,就此) ②高祖因之以成帝业(凭借) (5)然　①谓为信然(这样) ②然志犹未已(然而) 2.解释下列句中的加点词,并指出词类活用情况。 (1)于是与亮情好日密:一天天地(名词用作状语) (2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎:用箪盛;用壶装(名词作动词) (3)外结好孙权,内修政理:对外;对内(形容词用作状语) (4)徐庶见先主,先主器之:器重(名词用作动词) (5)此殆天所以资将军:资助(名词用作动词) (6)荆州北据汉、沔,利尽南海:全部取得(形容词用作动词) (7)贤能为之用:贤能之士(形容词作名词) 问题三:下列句子各属于哪一类特殊句式,请分别指出并翻译。 1.诸葛孔明者,卧龙也。 特点:用“……者,……也”的格式表示判断。 翻译:诸葛孔明是一条卧龙。 2.时人莫之许也。 特点:“莫之许”即“莫许之”,否定句中代词宾语前置。 翻译:当时的人没有谁承认他(这种比法)。 3.将军身率益州之众出于秦川。 特点:“出于秦川”,即“于秦川出”,介词结构后置。 翻译:将军你率领益州的军队从秦川出兵。 4.此诚不可与争锋。 特点:“与”后省略代词“之”。 翻译:这实在不能和他争强。 第 二 课 时 ●重点: 1.认识了解诸葛亮、刘备的形象