2017春岳麓版历史七年级下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》教案1.docVIP

七年级历史（下）教案 教学单元 第六单元、开放与革新的隋唐时代 课时计划：1 课题 第25课、 唐代的民族关系与对外交往 教学内容 “和同为一家”、西行与东渡 教学目标 知识与能力： ? 了解回纥、靺鞨、南诏等少数民族的社会生 活以及与唐朝的关系，了解和掌握吐蕃的社会发展以及与唐朝的友好关系。 过程与方法： 掌握唐朝开明的民族政策的主要内容及其历史作用。情感态度与价值观： 1、掌握遣唐使节的史实以及鉴真、玄奘的史实并找出他们的共同点。学习他们的献身精神和爱国精神。 2、认识对外开放政策对我国综合国力提高的重要性和必要性。 教学重点 教学难点 教学重点：掌握唐朝开明的民族政策的主要内容及其历史作用。 教学难点：认识对外开放政策对我国综合国力提高的重要性和必要性。 教学准备 多媒体网络教学系统、课件 教学过程 备注 导入新课 唐朝时， 我国四周边境生活着众多少数民族， 进行交往的主要有哪些？ （回纥 北 、吐蕃 西 、南诏 东南) 探究点：唐朝开明的民族政策 概况： 唐朝疆域空前辽阔，民族众多，统治者实 行较开明的民族政策，与周边少数民族保持着 友好密切的联系。唐太宗被北方少数民族尊奉 为“天可汗”。 鞨靺 吐蕃 表现： 唐朝与突厥的关系：唐朝多次击败突厥， 先后设立安西都护府、北庭都护府等机构管 理天山南北地区。 唐朝与回纥的关系：唐朝对其进行册封， 曾3次将公主嫁给回纥可汗，建立了良好的关系。 唐朝与靺鞨的关系：唐朝对其进行册封， 与唐朝长期保持和好。 （4）唐朝与南诏的关系：开元年间，唐玄宗 册封其首领为云南王。 （5）唐朝与吐蕃的关系： 吐蕃 藏族的祖先 A、7世纪前期 杰出首领 松赞干布统一全藏 向唐朝求婚文成公主入藏 。 B、唐中宗时 金城公主 尺带珠丹（吐蕃赞普） “和同为一家”唐蕃通婚的意义：增强了汉藏两族的经济文化交流和友好关系。 C、9世纪初 唐蕃结盟，建立会盟碑，此碑成 为汉藏两族团结友好的历史见证。 唐蕃会盟碑暴掠不作患难相恤步辇图 布达拉宫 大昭寺 D、唐朝处理民族关系都有哪些措施？ ①册封； ②战争； ③设立行政机构； ④和亲； ⑤会盟。 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱 之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——唐太宗 这句话体现了唐太宗对待少数民 族什么样的态度？ 开明、平等、一视同仁 和亲是汉族与少数民族友好交往的重要 形式。历史上除文成公主和金城公主外，还有哪些汉族公主与边地少数民族首领成亲？ 探究点：唐朝的中外交往 1.背景： 唐朝开放的对外政策；先进的经济、文化； 对外交通发达。 唐朝的对外交通： 观察唐朝对外交通路线图，谈谈唐对外交通可以到达哪些国家和地区。 陆路从长安出发向可到达（朝鲜 ） 东海路经林邑， 西至狮子国，绕天竺，到达波斯湾（ ）从登州、可达（朝鲜） 扬州出发半岛、日本向沿丝绸之路可达西（中亚、西亚 ）从广州向（ ）出发经吐蕃可到（ 天竺 ）西南经南诏可至骠国。 3.表现: 日本遣唐使：他们把唐朝先进的政治、经济 制度和科技文化带回日本，推动了日本的社会 改革。日本还参照汉字创制了日本文字，日本 社会生活中至今还保留着唐时的某些社会风尚。 新罗、大食、天竺的遣唐使。 新罗 大食 唐朝 天竺 日本 遣唐使船 使节、留学生来唐 典型: 玄奘西游 ①时间：627-631年。 ②目的地：天竺。 ③成果：写成《大唐西域记》一书。 ④影响：对中国佛教的发展做出了重大贡献。 玄奘西行造就了中印古代文化交流史上的一 段佳话。 玄奘取经回长安图成为研究古代印度和中亚地区历史文化的典籍。 ? （2）鉴真东渡 1、鉴真：鉴真原姓淳于，14岁时在扬州出家。由于他刻苦好学，中年以后便成为有学问的和尚。公元742年(唐天宝元年)，他应日本僧人邀请，先后6次东渡，历尽千辛万苦，终于在754年到达日本。他留居日本10年，辛勤不懈地传播唐朝多方面的文化成就。他带去了大量书籍文物。同去的人，有懂艺术的，有懂医学的。他们也把自己的所学用于日本。鉴真根据中国唐代寺院建筑的样式，为日本精心设计了唐招提寺的方案。经过两年修建，唐招提寺建成了。这是日本著名的佛教建筑。 在6次东渡日本中，鉴真等人遇到许多挫折，第一次东渡前，将和鉴真同行的徒弟跟一个和尚开玩笑，结果那个和尚恼羞成怒，诬告鉴真一行造船是与海盗勾结。地方官员闻讯大惊，派人拘禁了所有僧众，首次东渡因此未能成行。其后接连失败，第五次东渡最为悲壮。那一年鉴真已经60岁了，船队从扬州出发，刚过狼山(今江苏南通)附近，就遇到狂风巨浪，在一个小岛避风。一个月后再次起航，走到舟山群岛时，又遇大浪。第三次起航时，风浪更大，向南漂流了14天，靠吃生米、饮海水度日，最后抵达海南岛南部靠岸