2017春苏科版物理八年级下册6.2《测量物体的质量》教案.docVIP

用天平测物体的质量 教学目标 1.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。 2．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。 3．培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。 4．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。 教学设想 重点：使用天平及测量固体或液体质量的方法 难点：让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法 教法： 教学准备 天平，一盒回形针，烧杯，水 教学过程 二次备课 一．复习引入: 复习天平的使用 天平放在水平工作台上 调节天平 将游码移至标尺最左端 调节横梁的平衡螺母，使指针对准中央刻度线 放物体称量 左物右码 用镊子向右盘加减砝码，然后移动游码 直到指针对准中央刻度线 二．新课教学（特殊测量） 活动一：测量一个金属回形针的质量 可能的思考： 学生1：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。 学生2：应该在托盘上多放一些大头针来称。 学生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减就是大头针质量。 学生做小组实验（4人一组） 很快就知道测一个回形针是测不准确的，其质量小于天平的感量。 提问：测微小的东西应该怎么测 提示：刻度测量中有类似的测法 引导学生归纳、总结：让学生体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法），此结论应由学生直接去体验。 实验序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针的质量 /g 1 2 3 此设计采用开放性实验探索与小组讨论相结合的方法，在教师的引导下，充分发挥学生的主体性，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔的活动空间、思维空间和表现空间，培养学生的创新意识和创新能力。 活动二：测量烧杯中水的质量 学生有了一定的测量经验，让学生思考如何来测量，测量的步骤怎样分？ 序号 测量步骤 质量/g 1 2 3 步骤： 测量空烧杯的质量 测量烧杯和水的总质量 计算烧杯中水的质量 让学生思考为什么以这样的步骤。为什么不以2，1，3的步骤？ 原因：主要是可能有水残留在烧杯中 练习： 下列物体中，质量最接近2×106mg 的是 （ ） A.一头牛 B.一只鸭 C.一粒米 D.一只玻璃杯 2.汽车的质量为5.5t= kg= g 蚂蚁的质量为0.03mg= g= kg 3.托盘天平调节后，在称量时，发现指针向左偏，这时应该 （ ） A.向右盘添加砝码 B.将游码向左移动 C.减少右盘中的砝码 D.将横梁右端螺母向右移 板书设计： 二．用天平测物体的质量 测一个回形针的质量 方法：以多测少 测烧杯中水的质量 步骤：1.测量空烧杯的质量 2.测量烧杯和水的总质量 3.计算烧杯中水的质量 教后感：