2017春外研版七下Unit1《Once upon a time》教案.docVIP

Module 9 Story time Unit 1 Once upon a time 教学设计 教 学 目 标 知识 目标 1、语音：规则动词的一般过去时的发音 词汇： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、 2、语法：规则动词的一般过去式。 语言技能目标 1、听：能听懂简单故事中的主要人和事。 ??? 2、说：运用一般过去时简单的复述故事。 ??? 3、读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。 4、写：运用一般过去时写简单的事情。?????? 情感 目标 通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。 重点 难点 重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。学生应注意正确使用动词的一般过去式。 难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。 教具准备 多媒体教室、PPT幻灯片、下载Goldilocks and three bears的动画视频及课文录音。 教材分析 本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下Module9 unit1 Once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。 学情分析 授课年级是七年级，已经学习了Module 8，对一般过去时有初步的了解，但仅限于was \were，对本单元规则动词的一般过去式未接触。而本课以听力、阅读的形式全面呈现规则动词的一般过去式，根据教材和学生的认知水平，规则动词的一般过去式的发音将对读课文有不小的障碍。但将近一年的英语学习，学生对英语课堂非常熟悉，对英语学习有着浓厚的兴趣，且有较多的小组合作经验，思维活跃，善于表达自己，希望能得到老师的赞许与肯定。 教学策略 根据课标要求，英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，结合本课的重点，我在教学中以学生为中心，采用任务教学法、情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，多媒体教学与传统教学相结合的方法，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。 设计特色 设计本着充分尊重学生的主体作用，人人做课堂的主人的原则，设计由易到难，层层递进；始终紧扣教学重点，弱化难点，让优生吃饱，差生吃好。 教学过程 师生活动 设计意图 写出下列动词的过去式 walk__________??????????live___________ ___________?????????stop_________?????? watch_________??????????push __________ notice_________?????????hurry__________ 2、完成句子。 1)______ ______ _______ _______,there was a famouse singer.(从前) 2)Tom ____ _____ in Beijing yesterday morning.（迷路） 3)He _______ ______ _____ a train to Qingdao for a trip.（决定） 4)Let’s ____ ____ ____ ____ this weekend.（骑车兜风） 5)The little girl ____ ___ a bag yesterday.（捡到） 通过课前预习，让学生注意动词的过去式，有利于把握好教材，听课时好做好取舍，提高课堂效率。 通过一首优美的英文歌曲，既锻炼了英语听力，又陶冶了情操，提高了兴趣，可谓一举两得。 激 情 导 入 1、首先，通过Goldilocks and the three bears的动画视频吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。其次，一些童话故事的图片，让学生说出他们的名字。 2、检查词汇预习（1）展示图片,： ??? knock，push，enter，count，pick，notice，hurry （2）朗读上述单词