2017秋人教版数学八年级上册11.2 《直角三角形全等的判定》课堂教学实录.docVIP

课堂实录 直角三角形全等的判定(1课时) 【情境导入】复习引入 〖评析〗提醒同学， 【】 SSS,SAS,ASA,AAS四种方法 师：对！这四种方法可用来判定两个直角三角形全等吗？为什么？ 生：可以，直角三角形是一种特殊的三角形。 师：既然直角三角形是一种特殊的三角形，那么除了这四种方法判定两个直角三角形全等之外，有没有其他方法呢？这就是我们今天这节课要学习的直角三角形全等的判定。前面我们已经学过，已知两边及其一边的对角对应相等的两个三角形全不全等? 生：不一定全等 师：谁能解释其中的道理？ 生： 相等的角所对的边为半径画弧会找到两个交点，符合条件的有大小不同的两个三角形, 两边及其一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等。 【探索新知】 师：谁能把这个作图题的步骤说一下 生：回答作图步骤 师：通过多媒体演示画图的过程 师：通过这个画图你能说明什么问题？ 生：以直角顶点为圆心，较短的线段为半径画弧，与直角边的交点只有一个，因而这样的三 角形只有一个 师：这个三角形是唯一确定的，那么这个结论的前提条件是什么？ 生：∠C=90° 师：已知斜边、一直角边、直角可以画出唯一的三角形。那么已知两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是一般三角形，这两个三角形不一定全等；而当这两个三角形是直角三角形时能不能全等呢？ 生：能！ 师：剪下这个三角形，前后左右的同学把画好的直角三角形进行比较，看它们能否重合。 生：能！ 师：于是我们可以得到判定两个直角三角形全等的特殊方法，那么这个方法谁能说一下？ 生：有斜边、一直角边对应相等得两个直角三角形全等。 师：好极了！我们把这个结论也叫做斜边、直角边公理。当两个直角三角形满足斜边、一直 角边对应相等，这两个直角三角形全等。有了判定两个直角三角形全等特殊方法，我们证明两个直角三角形全等的思路就开阔了些。原来证明两个直角三角形全等的方法有4个，现在又增加了一个。下面我们主要就运用这个斜边、直角边公理来解决一些问题。 〖评析〗: 请同学们思考我们开始上课时提出的问题(多媒体显示情境问题) 生：他的结论是正确的，利用刚刚所学的斜边、直角边公理 【巩固新知】 师：谁来分析一下，要证明BC=AC，怎么办呢？ 生：口答证明思路 师：书写例1的证明过程，并强调格式。 师：现在我把这道题的图形改变，条件不变,将△BOC平移到 下图所示△BEF位置 根据这两个直角三角形的这个位置关系,谁能出一条证明题 生：已知：OA⊥AC,BE⊥BF,垂足为A、B，OA=BE,OE=CF 求证：AC=BF 师：好极了！你请一位同学把你编的题目证明一下 生：点了另外一名同学到黑板板演 师：同学们再考虑一下，还能得出什么结论？ 生1：∠O=∠BEF 生2：∠O+∠F=90° 师：接下来，本题条件不变，把△BEF向上翻折，又可得出什么结论？ 生1：OA∥BE,AC∥BF 生2：AC⊥BE 师：非常好！若再把△BEF绕点C旋转到图示△FCB处，谁能根据这个位置关系出一道证明题 生：已知：∠B=∠OAC=90°,BF=AC，OC=CF, 求证： AC=BF 师：谁来口述一下证明过程 生： 口述证明过程 师：还可以求证什么？ 生1：∠OCF=90° 生2：BF=OA–AB 〖评析〗 师：这个题目所给的条件，可得一边、一角对应相等，不能直接证到两三角形形全等, 怎么办呢？ 生1：连结CD，口述证明思路 生2：板演证明过程 师：这道题除了这种证法以外，还有没有其他证法？ 生：延长DA、CB交于点E，可证△BDE与△ACE全等，可得AE=BE,从而得AD=BC 生：口述证明过程 〖评析〗 师：下面我们再看一个例题(例3) 我们一起来分析:AC＝EF1，CD＝EH可放到△ACD与△FEH中，利用HL公理证得它们全等，进而得大三角形中的一对角相等，再利用ASA证得结论 生：板演 师：你能用文字语言概括一下这道题吗？ 生：有一边、一角、该角所对边上的高对应相等的两个三角形全等 师：很好,若把上面题目改成: 已知：如图△ABC和△FGE中，CD、EH 分别是高，并且AC＝EF1，CD＝EH，BC=EG， 问：△ABC与△FGE是否还全等？ 生: 可以. 师:谁来分析一下证明思路 生: 分析证明思路 师: 若把BC=EG换成AB＝FG，△ABC与△FGE全等吗? 师: 可以证吗? 生: 可以. 师:谁来口述一下证明过程 生: 口述证明过程 师：还有其他证法吗？ 生: 给出另外两种不同的证法 师：你能用文字语言概括一下此题吗？ 生: 有两边及其中一边上的高对应相等的两个三角形全等 〖评析〗 师：下面请同学们来看这道题： 例4 AB⊥AC，AC⊥CD，AD=BC，请你根据这道题的条件自编