2017秋人教版数学八年级上册13.3《实数的运算》课堂教学实录.docVIP

第5课 实数的运算 （课堂实录） 【导入新课】 师:同学们，今天这节课，我们一起来研究这一的内容．生:a·b = b·a abc = a（bc） a（b+c）= ab + ac 师:现在我们来看= ； （4）绝对值等于4的数是 。 （5） （比较大小） 生1：1.5的相反数是-1.5； 生2： 3的相反数是-3； 生3：=5； 生4：绝对值等于4的数是 4 生5： ＞ 师：都对吗？ 生：第4题错了，绝对值等于4的数应该是±4。 师：很好。 〖评析〗让学生进行简单的练习，帮助学生回顾旧知识，为本节课的迁移伏笔． 师：什么是实数？ 生：有理数和无理数统称实数。 师：实数与数轴上的点有什么关系？ 生：实数与数轴上的点一一对应。 【课内探究】 师：当数从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数、绝对值的意义同样适用于实数。请同学们完成84页的思考题。 …… 生：的相反数是-；-π的相反数是π；0的相反数是0。 师：对吗？ 生们：对的。 师：很好。如果用a表示一个实数，则a的相反数是什么？ 生：a的相反数是-a。 师：很好。下面谁回答一下？ 生：=； =π；= 0 。 师：同学们，他的回答怎么样？ 生们：正确。 师：很好。这说明一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。如果用a表示一个实数，则a的相反数怎么表示？ 生： 师：很好。怎样根据a的性质化简？ 生：当a＞0时=a；当a=0时，=0；当a＜0时，=-a。 师的相反数是-；的相反数是；=；绝对值等于的数是。 师：很好。当数从有理数扩充到实数以后，实数之间不仅可以进行加、减、乘、除（除数不能为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开平方运算，任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。 示题：计算下列各式的值： ⑴ ；⑵ 学生根据教师的提示，尝试解答，教师巡视、指导，一段时间后讲解。 师示范给解……… 〖评析〗在例题的讲解中，通过穿插说明运用的运算法则和运算定律，帮助学生进一步认识实数的运算。 师：在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照要求的精确度用相应的近似值去代替无理数，再进行计算。 再看一例：（示题）计算：（结果保留小数点后两位） ⑴ ⑵ 师示范给解………（计算器使用指导） 巩固训练：86页练习第4题，学生板演，师生共同评价。 师：下面我们来小试牛刀，看谁做得快！行吗？ 生：好！ 师：请同学们做！ 示题 1．－的相反数（ ） A． B．－ C． D．－ 2．写一个小于 －1的无理数： 3．下列计算正确的有（ ） A． B．C． D． 4．计算： ⑴ ⑵ 师生共同探讨。 〖评析〗学生讲评为主，教师点拨为辅，充分体现学生主体意识，能有效发现问题并及时解决，有利于培养学生的自主分析和解决问题的能力． 师: