2017秋北京课改版数学七上1.4.2《有理数的加法》教案.docVIP

1.4.2有理数的加法 一、教学目标 1、巩固有理数的加法法则. 2、理解并掌握有理数加法的交换律和结合律. 3、能运用交换律和结合律化简有理数的加法运算. 4、能运用运算律解决简单的实际问题. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：有理数加法的交换律和结合律. 四、教学难点：能运用运算律解决简单的实际问题. 五、教学过程 （一）导入新课 计算: 30＋(－20) ， (－20)＋30. 两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试. 下面我们学习加法的交换律和结合律. （二）讲授新课 思考： 1、你认为加法交换律和结合律在有理数的加法中依然成立吗？请举出一些例子来验证(可以用计算器). 2、交换律和结合律在有理数加减运算中能起什么作用？ 加法交换律和结合律在有理数加法运算中依然成立： 加法交换律 加法结合律 a+b=b+a; (a+b)+c=a+(b+c) 加法交换律和结合律在有理数加减运算中能简化运算. （三）重难点精讲 典例： 例4、运用加法交换律和结合律做简便运算： (1)(-23)+(+39)+(-83)+(+11); (2)(-41)+(+33)+(+41)+(-39); 解：(1)(-23)+(+39)+(-83)+(+11) =[(-23)+(-83)]+[(+39)+(+11)] =(-106)+(+50) =-56; (2)(-41)+(+33)+(+41)+(-39) =[(-41)+(+41)]+[(-33)+(+33)] =0; 跟踪训练： 运用加法交换律和结合律做简便运算： (1)(-25)+(+17)+5+(-17); (2)(-50)+(+71)+(-170)+(+132); 解：(1)(-25)+(+17)+5+(-17) =[(-25)+5]+[(+17)+(-17)] =-20+0 = -20; (2)(-50)+(+71)+(-170)+(+132) =[(-50)+(-170)]+[(+71)+(+132)] =-220+203 =-17; （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大（五）随堂检测 1、7+(-3)+(-4)+18+(-11)=(7+18)+［(-3)+(-4)+(-11)］是应用了( D ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.符号化简 D.加法交换律与结合律 2.计算33+(-32)+7+(-8)的结果为( A ) A.0 B.2 C.-1 D.5 3、绝对值大于2而小于7的所有整数的和是0. 4、青山超市一周内各天的盈亏情况如下(盈利为正，亏损为负，单位:元):＋620，－260，＋380，－190，＋450，＋670，＋530，则一周的盈亏情况是盈利2200元． 5、三个数－12，－2，7的和加上它们的绝对值的和等于14. 6、计算1＋(－2)＋3＋(－4)＋…＋9＋(－10)等于-5. 7、计算 16＋(－25)＋24＋(－35). 解：16＋(－25)＋24＋(－35) =16+24+[（-25）+（-35）] =40+（-60） =-20. 8、有一批小麦，标准质量为每袋100 g,现抽取10袋样品进行检测，其结果是：99,102,101,101,98,99,100,97,99,103(单位：g),用简便方法求这10袋小麦的总质量是多少？ 解：规定超过100 g的记为正，不足的记为负.则这10袋小麦与标准的差累计是： (-1)+(+2)+(+1)+(+1)+(-2)+(-1)+0+(-3)+(-1)+(+3) =［(-1)+(+1)+(+2)+(-2)+(+1)+(-1)+(-3)+(+3)］+［0+(-1)］ =0+(-1)= -1(g). 所以100×10+(-1)=999(g). 答：这10袋小麦的总质量是999 g. 六、板书设计 §1.4 有理数的加法（2） 有理数加法的交换律： 有理数加法的结合律： 例4、 七、作业布置：课本P35 习题 4、11. 八、教学反思