2017秋北师大版语文八年级上册第4课《蚂蚁》导学案.docVIP

学习目标： 1、识记文中的生字词，把握文章主旨。（重点） 2、品读文章描写蚂蚁的语句，学习作者细心观察、善于联想的写作方法。（难点） 3、感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。（重点） 教学过程 一、学前准备： 1、给下列加点的字注音。 胆怯（ ） 谨慎（ ） 涵义（ ） 捻成（ ） 戳破（ ） 蹒跚（ ）（ ） 感慨（ ） 怜悯（ ） 2、补充完整下列词语。 ___ ___缩缩 左___右盼 ___无反顾 ___高临下 ___尽全力 ___真价实 3、解释下列句中加点的词语。 ⑴在我的眼光下面蹒跚地往回走。 蹒跚 ⑵蚂蚁是令人感慨的动物。 感慨： 4、了解作者。 南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》、《冲突的文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》、《星空与植物》、《追问往昔》等多部散文著作。 5、读了《蚂蚁》，你觉得蚂蚁有哪些令人感慨的地方？ 二、问题探究： 探究一：文章说蚂蚁的“幸福是渺小的”，为什么？作者真的认为蚂蚁的幸福是“货真价实”的吗？。 探究过程 小组讨论： 探究结论： 探究二：思考一下，作者到底是在赞扬蚂蚁还是在怜悯蚂蚁?或者是以蚂蚁喻人，表达某种人生感慨?尽可能在课文的语句里找出支持自己看法的依据。 探究过程 小组讨论： 探究结论： 课堂练习： 1、根据拼音写出汉字，给加点字注音。 这只蚂蚁jié（ ）尽全力地扛起了那块饼干屑（ ），在我的眼光下面蹒跚（ ）地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心伸手chuō（ ）破它的快乐。 2、 结合语境解释加点词语。 书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝着一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。 大陆： 重大： 学习体会：本节课你的收获或疑惑是 三、自我检测 一、基础识记 1、下列加点字读音正确的一项是（　　　） A、畏（wěi）缩　　胆怯（qiè）　 　瞬（shùn）息　　碎屑（xiāo） B、围绕（rǎo）　　打量（liàng）　　怜悯（mǐn）　　顷（qǐng）刻 C、蹒跚（mán shān）　　戳（chuō）破　　从（cóng）容　　载（zǎi）体 D、潜（qián）藏　　捻（niǎn）碎　　召（zhào）唤　　强（qiǎng）迫 2、找出并改正下列各句中的错别字： ⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。 ⑵终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。 ⑶我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。 ⑷于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感概的动物。” 3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。 这是一只（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！ 一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,天天都会有收获! 拓展思考： 1、运用多种阅读方法阅读课文，感受《蚂蚁》一文中拟人化的手法。 2、归纳本文的写作特色。